Programa de Benefícios Senac
, você ganhou 20% de desconto* para matrículas online!
Aproveite esta oportunidade!
*Desconto válido até somente para cursos presenciais e pagamento à vista.
Confira outros descontos no Programa de Benefícios.
Pesquisa de Satisfação Senac
TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
Entre no mundo do desenvolvimento WEB e aprenda a planejar e desenvolver uma aplicação WEB completa, do front end ao back end, e crie soluções profissionais para as demandas do mundo do trabalho conectado.
Turmas 2021 disponíveis nas Unidades Sesc/Senac de Ivaiporã, Jacarezinho e Londrina Norte.
Convocação para Matrícula - Processo Seletivo: Vagas Gratuitas - IVAIPORÃ
Processo Seletivo: Vagas Gratuitas - IVAIPORÃ
Carga horária 1º ano: 1080h | 2º ano: 1080h | 3º ano: 1040h
Requisitos
14 anos
Ensino Fundamental completo
Organização Curricular
Língua Portuguesa 1 - 120h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Identificação de aspectos linguísticos e discursivos nas construções da variedade culta da língua em comparação com outras variedades.
- Identificação de marcas linguísticas associadas a questões de adequação sociocultural, contextual e de registro.
- Reconhecimento que a língua está em constante mudança e que tais mudanças são fenômenos sociais, regionais, os quais resultam em diferentes formas de registro.
- Identificação da diversidade de sons em diferentes vocábulos e em vocábulos semelhantes.
- Identificação, no processo de compreensão e interpretação do texto, das regras de acentuação básica.
- Identificação, em um texto, normas ortográficas, com base na correlação entre definição/exemplo.
- Identificação do uso de empréstimos linguísticos e gramaticais de outras línguas.
- Identificação dos processos de derivação por prefixação e sufixação, facilitando a compreensão por meio da exploração de cognatos ou das chamadas "palavras transparentes", isto é, aquelas de origem grega ou latina, que se assemelham ao Português.
- Identificação do efeito de sentido produzido em um texto pelo uso de determinadas categorias gramaticais.
- Reconhecimento do efeito de sentido decorrente do uso de figuras do campo fonético (aliteração, assonância, onomatopeia e paronomásia).
- Reconhecimento do efeito de sentido decorrente do uso de figuras de construção e estrutura da oração (hipérbato, elipse, zeugma, pleonasmo, polissíndeto, assíndeto, anacoluto, anáfora, silepse).
- Reconhecimento da Literatura como produção estética.
- Identificação, nos textos literários, as representações da identidade e dos valores sociais presentes na produção literária nacional.
- Constatação do efeito de sentido decorrente da exploração de recursos estilísticos.
- Identificação do gênero de textos variados.
- Identificação do conflito gerador de enredo e os elementos que constroem uma narrativa.
- Reconhecimento da presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário.
- Reconhecimento da presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário.
- Identificação das relações entre as condições histórico-sociais (políticas, religiosas, morais, artísticas, científicas, estéticas, econômicas etc.) de produção dos textos do Humanismo e fatores linguísticos de sua produção (escolha de gêneros, temas, assuntos, estruturas, finalidades, recursos).
- Identificação das relações entre as condições histórico-sociais (políticas, religiosas, morais, artísticas, científicas, estéticas, econômicas etc.) de produção dos textos do Classicismo e fatores linguísticos de sua produção (escolha de gêneros, temas, assuntos, estruturas, finalidades, recursos).
- Reconhecimento nos discursos ou mitos fundadores do Brasil uma visão de mundo eurocêntrica.
- Reconhecimento, em textos literários apresentados, o processo de aculturação do índio brasileiro.
- Percepção das características discursivas e ideológicas de obras barrocas ao contexto histórico de sua produção, circulação e recepção, estabelecendo relações entre as condições histórico-sociais (políticas, religiosas, morais, artísticas, científicas, estéticas, econômicas etc.) de produção de um texto literário e fatores linguísticos de sua produção (escolha de gêneros, temas, assuntos, estruturas, finalidades, recursos).
- Identificação das características discursivas e ideológicas de obras árcades portuguesas ao contexto histórico de sua produção, circulação e recepção, estabelecendo relações entre as condições histórico-sociais (políticas, religiosas, morais, artísticas, científicas, estéticas, econômicas etc.) de produção de um texto literário e fatores linguísticos de sua produção (escolha de gêneros, temas, assuntos, estruturas, finalidades, recursos).
- Localização, em textos literários do período inicial de formação da literatura brasileira, marcas discursivas e ideológicas e seus efeitos de sentido e marcas discursivas e ideológicas desse estilo de época e seus sentidos.
- Reconhecimento de posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação.
- Identificação das diferentes linguagens e seus recursos expressivos dos sistemas de comunicação.
- Reconhecimento do uso da norma padrão da língua portuguesa e suas variedades linguísticas em situações específicas de uso social.
- Identificação da função predominante (informativa, persuasiva etc.) em diferentes modos de textos, em situações específicas de interlocução.
- Diferenciação dos recursos e estratégias linguísticas e discursivas e as funções da linguagem aos diferentes modos de organização das tipologias textuais não literárias (de relato, expositiva e científica).
- Verificação de que o texto publicitário e as charges tem por essência trabalhar com a persuasão, o humor, ou seja, busca convencer, chamar a atenção ou seduzir um determinado público-alvo abordando o contexto sociocultural.
- Identificação dos recursos expressivos da linguagem como caracterização de sistemas de comunicação e seus possíveis interlocutores.
Habilidades:
- Relacionar o conhecimento da História da Língua Portuguesa aos diversos períodos da literatura, identificando o desenvolvimento da língua ao longo de diferentes épocas e sua contribuição para a formação de diversificados estilos de produção textual.
- Diferenciar as diferentes pronúncias de um vocábulo, observando a ortografia, a fonética, o contexto. Ex: forma ((ô) subst.), forma (subst/verbo); povo(sing.) povos(plural); fogo(singular) fogos(plural).
- Aplicar conhecimentos relativos a regularidades observadas em processos de derivação como estratégia para solucionar problemas de ortografia.
- Distinguir os diferentes processos de derivação por prefixação e sufixação.
- Distinguir os diferentes processos de composição.
- Comparar e estruturar semanticamente o texto, extraindo e associando palavras por semelhança ou oposição a outros substantivos.
- Associar construções sintáticas apresentadas, sustentando a apreensão de diferentes sentidos dados pelo uso de conjunções.
- Demonstrar que, embora predominante na arte, a conotação e as figuras de linguagem podem ocorrer em contextos não relacionados à linguagem artística, como na gíria, no repertório de expressões populares, nos provérbios, nos cartuns, nas charges, na dança, nos jogos etc.
- Demonstrar a capacidade de reconhecer os diferentes tipos de tratamento dado a um mesmo tema, bem como as condições de produção, recepção e circulação do texto.
- Utilizar os conhecimentos sobre a relação arte, literatura e realidade, para analisar formas de organização de mundo e de identidades.
- Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário do pré-modernismo com os contextos de produção, para atribuir significados de leituras críticas em diferentes situações.
- Organizar os episódios principais de uma narrativa literária em uma sequência lógica.
- Estabelecer relações entre as condições histórico-sociais (políticas, religiosas, morais, artísticas, científicas, estéticas, econômicas etc.) de produção de um texto literário e fatores linguísticos de sua produção (escolha de gêneros, temas, assuntos, estruturas, finalidades, recursos).
- Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.
- Comparar pontos de vista diferentes relacionados ao texto literário do Humanismo, no que diz respeito a histórias de leitura; deslegitimação ou legitimação popular ou acadêmica; condições de produção, circulação e recepção; agentes no campo específico (autores, financiadores, editores, críticos e leitores).
- Comparar e confrontar pontos de vista diferentes relacionados ao texto literário do Classicismo, no que diz respeito a histórias de leitura; deslegitimação ou legitimação popular ou acadêmica; condições de produção, circulação e recepção; agentes no campo específico (autores, financiadores, editores, críticos e leitores).
- Relacionar características dos textos e obras literárias do período inicial de formação da literatura brasileira a seu contexto histórico.
- Estabelecer relação entre tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.
- Relacionar características discursivas e ideológicas de obras árcades ao contexto histórico de sua produção, circulação e recepção.
- Relacionar os recursos e estratégias linguísticas e discursivas aos diferentes modos de organização das tipologias textuais não literárias (injuntiva, de relato, expositiva, dialogal) /Dissecar os recursos linguísticos em diferentes tipos de textos, com o objetivo de estabelecer relações com o público-alvo.
- Associar as diferentes linguagens e seus recursos expressivos dos sistemas de comunicação.
- Estruturar itens de informação explícita, distribuídos ao longo do texto.
- Compor os argumentos utilizando os recursos linguísticos e a norma padrão utilizados em textos não literários.
- Construir informações implícitas, relativas à observação de determinado objeto, fenômeno, cenário e época.
- Aplicar nas várias produções linguísticas e discursivas ou extralinguísticas as funções da linguagem.
- Realizar as marcas textuais em diferentes linguagens que apresente o sistema temporal da enunciação e o sistema temporal do enunciado, ampliando o repertório de decodificação da intertextualidade e originalidade.
Atitudes/Valores:
- Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais.
- Valorizar as possibilidades de descobrir o mundo e a si mesmo através das manifestações da língua.
- Comunicar-se de forma clara.
Organização Curricular
Língua Inglesa 1 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Reconhecimento da importância dos pronomes sujeito e a estrutura do verbo to be na veiculação da informação dada.
- Reconhecimento dos pronomes sujeito e a estrutura do verbo to be.
- Identificação dos pronomes demonstrativos e a estrutura do verbo to be na forma negativa.
- Reconhecimento da importância dos pronomes demonstrativos e a estrutura do verbo to be na veiculação da informação dada.
- Reconhecimento dos pronomes demonstrativos e a estrutura do verbo to be na forma negativa.
- Reconhecimento as question words e a estrutura do verbo to be na veiculação da informação dada.
- Reconhecimento do uso adequado das wh-words em textos diversose a estrutura do verbo to be na forma interrogativa.
- Identificação das formas plurais das palavras.
- Reconhecimento dos substantivos contáveis e incontáveis.
- Identificação dos artigos na estrutura textual.
- Reconhecimento do valor informativo dos artigos na veiculação da informação.
- Reconhecimento do uso do verbo to be e do verbo there to be.
- Reconhecimento da importância das diferentes formas de posse na veiculação da informação apresentada.
- Identificação dos pronomes e adjetivos possessivos assim como o caso genitivo.
- Reconhecimento do uso adequado dos advérbios de frequência em textos diversos.
- Identificação do uso adequado do Presente Simples em textos diversos, bem como a posição e o uso dos pronomes objeto e reflexivo.
- Reconhecimento do uso do comparativo de igualdade, superioridade e inferioridade, bem como do superlativo.
- Identificação do uso adequado do Presente Contínuo em textos diversos. / Reconhecimento o uso adequado dos advérbios em textos diversos.
- Identificação dos verbos que são seguidos por outros verbos no infinitivo.
- Identificação do uso adequado do Futuro Simples em textos diversos.
Habilidades:
- Interpretar o texto observando a relevância do pronome e da estrutura do verbo to be para a compreensão geral da informação.
- Distinguir a importância dos pronomes sujeito e a estrutura do verbo to be na veiculação da informação dada.
- Interpretar o texto observando a relevância dos pronomes demonstrativos e da estrutura do verbo to be para a compreensão geral da informação.
- Distinguir a importância dos pronomes demonstrativos e a estrutura do verbo to be na veiculação da informação dada.
- Distinguir as question words e a estrutura do verbo to be na veiculação da informação dada.
- Aplicar o conhecimento adquirido na interpretação da informação veiculada em determinado texto.
- Interpretar o texto atendo-se para o plural regular e irregular das palavras, assim como para as palavras que são contáveis ou incontáveis, com o intuito de compreensão da informação como um todo.
- Interpretar o texto observando a relevância e importância dos artigos.
- Aplicar o conhecimento adquirido na interpretação da informação associando-o ao verbo there to be.
- Diferenciar o uso do verbo to be e do verbo there to be.
- Interpretar as diferentes formas de indicar posse associando-as ao conteúdo veiculado.
- Interpretar o texto atendo-se para as formas do tempo verbal presente simples.
- Interpretar o referente associado aos pronomes objeto e reflexivo.
- Interpretar os graus de comparação: comparativo e superlativo, associando-os à informação veiculada.
- Interpretar o uso do presente contínuo dentro do contexto. Relacionar a ocorrência do tempo verbal aos advérbios de modo.
- Interpretar o uso do passado contínuo dentro do contexto. Relacionar a ocorrência do tempo verbal aos advérbios de tempo.
- Relacionar a ocorrência de sentenças formadas por verbos seguidos de outros, formados com -ing, bem como a formação de adjetivos e substantivos com -ing.
- Relacionar a formação de sentenças formadas por verbos seguidos de outros verbos na forma infinitiva.
- Ater para as diferentes formações do passado simples: verbos regulares e irregulares.
- Distinguir as diferentes formas de passado simples na veiculação de determinada informação.
- Distinguir as diferentes formas de futuro simples e seu emprego textual.
Atitudes/Valores:
- Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais.
- Valorizar as possibilidades de descobrir o mundo e a si mesmo através das manifestações da língua estrangeira.
- Comunicar-se de forma clara.
Organização Curricular
Artes 1 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da arte.
- Patrimônio artístico cultural material e imaterial, sua importância na formação de valores e influência na produção artística contemporânea.
- Entender as relações entre cultura popular e erudita. Romper o paradígma da existência de uma ser melhor em detrimento à outra e de que elas não mantém relações de troca e assimilação entre si.
- Assimilar conceitos de composições, recursos e soluções desenvolvidos por aristas visuais de diferentes períodos.
- Composições cromáticas, pigmentos e composição de cores.Da palheta do artísta ao monitor do computador.
Habilidades:
- Compreender que a relação entre indivíduo e a arte é construída de forma mútua e dinâmica.
- Entender qual é o papel do frutidor e do artista no processo artístico
- Relacionar a relação do homem com a arte e a questão do fazer artístico.
- Estimular o desenvolvimento de projetos visuais harmoniosos e funcionais.
- Reconhecer estilos e aspectos de diferentes escolas períodos artísticos.
Atitudes/Valores:
- Reconhecer o valor da diversidade artística isenta de preconceitos.
- Dominar a classificação das fontes, elementos das cores e alinhamentos.
- Utilizar dos signos e da semiótica. Fazer uso adequado de ícones, símbolos e índices.
- Conhecer e desenvolver o planejamento de logotipos e logomarcas.
Organização Curricular
Educação Física 1 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Define a importância da educação física dentro e fora da escola.
- Valores da prática esportiva para seu dia-a-dia.
- Domínios de Linguagem corporal.
- Sistemas e suas alterações fisiológicas.
- Inclusão e gênero nos esportes coletivos.
- Relações de esporte e cultura.
Habilidades:
- Desenvolver as habilidades motoras, cognitivas, entre outras para que os alunos possam levar para toda a vida a consciência e noção da importância de uma vida saudável.
- Melhorar a capacidade das atividades diárias simples dos indivíduos.
- Comunicar-se com o pessoal através do movimento.
- Utilizar estratégias práticas para que as demais habilidades desenvolvam de forma mais lúdica.
Atitudes/Valores:
-Desenvolver a cooperação e competitividade através das atividades e assim fazer com que os alunos possam levar para a vida, tentar semrpe ser o melhor naquilo que faz porém semrpe trabalhando bem em grupos.
- Valorizar a união de um grupo e o trabalho em equipe.
- Conscientizar a importancia do lazer e a prática de atividade física.
Organização Curricular
Matemática 1 - 120h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Identificação da localização de números reais na reta numérica.
- Seleção da maneira mais adequada para representar um conjunto de dados.
- Identificação por meio de um diagrama se uma relação é uma função.
- Identificação por meio de um gráfico de uma relação é uma função.
- Identificação de uma raiz de uma equação do 1º grau.
- Descrição das características fundamentais da função do 1º grau, relativas ao gráfico, crescimento /decrescimento, taxa de variação.
- Representação gráfica funções do segundo grau.
- Identificação das leis matemáticas que expressem a relação de dependência entre duas grandezas.
- Identificação de uma função logarítmica a partir do seu gráfico.
- Reconhecimento da diferença entre conjuntos e sequências.
- Identificação de situações-problema agrupamentos associados a conjuntos e sequências.
- Identificação das diferenças entre medida de arco em graus e radianos e seu comprimento.
- Reconhecimento das relações entre as medidas dos ângulos formados por retas paralelas com uma transversal.
- Reconhecimento de triângulos congruentes a partir dos critérios de congruência.
- Identificação dos pontos notáveis de um triângulo.
- Reconhecimento da natureza de um triângulo a partir da posição de seu circuncentro e de seu ortocentro.
- Identificação de um polígono convexo a partir das relações entre os números de lados e de diagonais.
- Identificação de grandezas dependentes.
- Identificação de grandezas direta ou inversamente proporcionais.
- Identificação de leis matemáticas que expressem a relação de dependência entre duas grandezas.
- Identificação de triângulos semelhantes.
- Utilização da noção de escala de representação na leitura de representação de situação do cotidiano.
- Identificação da compatibilidade das medidas de razões trigonométricas de um mesmo ângulo.
- Identificação de um triângulo utilizando teorema dos senos ou teorema dos cossenos.
- Identificação do período de uma função trigonométrica a partir de seu gráfico.
Habilidades:
- Efetuar operações com conjuntos.
- Resolver problemas que envolvam o cálculo de elementos da união de conjuntos.
- Efetuar operações com intervalos numéricos.
- Resolver problemas que envolvam o conceito de porcentagem.
- Organizar e tabular um conjunto de dados.
- Representar um conjunto de dados graficamente.
- Determinar o domínio de uma função definida em R.
- Resolver problemas utilizando equações do 1º grau.
- Representar graficamente funções do primeiro grau.
- Utilizar a função linear para representar relações entre grandezas diretamente proporcionais.
- Resolver problemas utilizando equações do 2º grau.
- Resolver situações-problema que envolvam as raízes de uma função do segundo grau.
- Resolver problemas de máximos e mínimos que envolvam uma função do segundo grau.
- Resolver problemas que envolvam média aritmética.
- Resolver problemas utilizando as relações entre dois ângulos complementares e entre dois ângulos suplementares.
- Resolver problemas utilizando as relações entre ângulos formados por retas paralelas com transversais.
- Resolver problemas utilizando as relações entre os ângulos de um triângulo.
- Resolver problemas que envolvam critérios de congruência de triângulos.
- Calcular a área de uma parte de um triângulo, conhecendo sua área, a partir do conceito de partes equivalentes.
- Determinar medidas a partir da propriedade do baricentro de um triângulo.
- Calcular medidas de ângulos em uma circunferência.
- Resolver problemas utilizando as propriedades dos polígonos.
- Construir gráficos de relações entre grandezas diretamente e inversamente proporcionais.
- Resolver problemas que envolvam variações de grandezas diretamente ou inversamente proporcionais.
- Calcular medidas de segmentos utilizando o teorema linear de Tales.
- Resolver problemas que envolvam proporcionalidade de medidas.
- Utilizar o teorema de Pitágoras ou semelhança de triângulos na seleção de argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano.
- Calcular as razões trigonométricas de um ângulo de um triângulo retângulo.
- Resolver equações trigonométricas com soluções na primeira volta da circunferência trigonométrica.
- Resolver um problema do cotidiano utilizando informações de funções trigonométricas.
Atitudes/Valores:
- Respeito e valor a individualidade dos companheiros de equipe.
- Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária.
- Organização.
- Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.
Organização Curricular
Geografia 1 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Significado da seletividade na representação cartográfica e/ou a distinção entre mapas e imagens de satélites.
- Movimentos do planeta Terra, relacionando-os com as diferentes formas de orientação e/ou pontos cardeais.
- Representações, localizações e convenções cartográficas como estratégias humanas de conhecimento e reconhecimento dos lugares do mundo.
- Processo de formação territorial e/ou o estabelecimento das fronteiras nacionais a partir de leituras e mapas.
- Reconhecimento das principais etapas de evolução capitalista e os principais modelos de produção. - Reconhecimento da importância do trabalho humano e as formas de organização em diferentes contextos históricos.
- Reconhecimento da evolução do modo de produção socialista.
- Reconhecimento da importância do trabalho humano e as formas de organização em diferentes contextos históricos.
- Identificação dos condicionantes da transição do mundo bipolar para o mundo multipolar. - Reconhecimento das causas e consequências dos principais conflitos mundiais.
- Identificação das principais guerras e conflitos de natureza étnica, de cunho religioso e/ou político, na modernidade.
- Reconhecimento das formas históricas das sociedades como resultado das relações de poder entre as nações.
- Identificação das diversas formas de representação territorial dos sistemas políticos e econômicos no espaço.
- Identificação dos principais aspectos positivos e negativos da globalização.
- Reconhecimento da importância do da Índia, Tigres Asiáticos e o Continente americano na nova ordem mundial.
Habilidades:
- Relacionar o movimento de translação da Terra à sucessão das estações do ano e suas implicações nas atividades humanas.
- Caracterizar as etapas de evolução do capitalismo e os principais modelos de produção.
- Caracterizar a evolução do modo de produção socialista.
- Caracterizar o mundo bipolar e o mundo multipolar.
- Caracterizar as diferentes formas e relações de poder ao longo da História.
- Relacionar a ordem mundial contemporânea ao papel exercido pelas potências hegemônicas.
- Descrever as principais características do processo de globalização.
- Relacionar a globalização com o avanço dos meios de comunicação e de transportes.
- Compreender o papel de organismos e instituições internacionais na formação e organização dos espaços geográficos.
- Compreender os processos de globalização e fragmentação do espaço geográfico.
- Compreender o papel da índia, Tigres Asiáticos e do continente americano na nova ordem mundial.
Atitudes/Valores:
- Compromisso com a redução dos danos ambientais.
- Solidariedade aos povos.
- Valorização do entendimento da ordem mundial vigente.
Organização Curricular
História 1 - 80h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Identificação da diferença entre tempo geológico, tempo histórico, tempo cronológico e
tempo psicológico.
- Reconhecimento da História como produto histórico, social e cultural e suas implicações na
produção historiográfica.
- Apontamento das principais contribuições do homem da pré-história para as sociedades
que as ascederam. Identificação dos conceitos que delimitam a periodização da História.
- Reconhecimento das técnicas produtivas como instrumentos de dominação espacial e
territorial.
- Citação das principais contribuições da cultura antiga, em seus múltiplos, aspectos para a
conformação das sociedades contemporâneas.
- Identificação dos registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço e as
características das diferentes formas, regimes e sistemas de governo, em momentos
históricos distintos.
- Identificação das práticas políticas dos diferentes grupos e movimentos sociais no mundo
greco-romano.
- Identificação das manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e
artístico, presentes na Antiguidade clássica.
- Reconhecimento da importância do trabalho escravo para a manutenção das sociedades
clássicas.
- Identificação dos registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
- Reconhecimento da contribuição cultural bizantina e islâmica para o mundo ocidental.
- Identificação da evolução do sistema feudal, nos aspectos: político, econômico e social.
- Observação dos fatores que promoveram o declínio do sistema feudal, abrindo espaço
para o surgimento de um novo sistema sócio-político-econômico.
- Identificação as principais características políticas, sociais e econômicas do sistema feudal
e as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em
diferentes sociedades.
- Definição das características da modernidade europeia, nos planos: político, econômico,
social e ideológico.
- Reconhecimento dos principais personagens que marcaram o Renascimento e a Reforma.
- Identificação das características das diferentes formas, regimes e sistemas de governo,
em momentos históricos distintos e os registros de práticas de grupos sociais no tempo.
- Reconhecimento da dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da
participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
- Reconhecimento das técnicas produtivas como instrumentos de dominação espacial e territorial e a importância do trabalho humano, suas formas de sua organização nos contextos históricos.
- Reconhecimento das principais características político-administrativas do Brasil Colônia.
- Identificação dos principais fatores que levaram à crise do sistema colonial no Brasil.
- Reconhecimento da dinâmica da organização dos movimentos sociais e da participação da
coletividade na transformação da realidade histórica.
- Identificação das influências do Iluminismo nas manifestações libertárias da América.
Habilidades:
- Descrever as diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos históricos.
- Explicar a importância do controle da água e da agricultura de subsistência para surgimento e sobrevivência dos primeiros grupamentos humanos.
- Diferenciar as fases da pré-história, ressaltando principais fatos e suas características.
- Explicar os principais elementos dos sistemas políticos, econômicos e culturais de organização da vida social (sociedades antigas).
- Interpretar (explicar o sentido) historicamente fontes documentais acerca de aspectos da cultura.
- Descrever a evolução greco-romana, nos planos: político, econômico e social.
- Relacionar as formas clássicas da democracia grega com as características atuais das sociedades democráticas.
- Comparar o significado histórico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.
- Associar a relevância da religião cristã à produção cultural e a influência social durante importante período da Idade Média europeia.
- Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos histórico-geográficos.
- Relacionar a consolidação da burguesia europeia às transformações nos segmentos: religioso e cultural.
- Comparar o significado histórico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.
- Relacionar a ocupação do território brasileiro ao longo da história à destruição das sociedades indígenas.
- Interpretar a importância do trabalho humano, identificando registros sobre as formas de sua organização em diferentes contextos históricos.
- Relacionar o processo de União Ibérica e suas implicações na América Colonial.
- Interpretar (explicar o sentido) a importância do trabalho humano, identificando registros sobre as formas de sua organização em diferentes contextos históricos.
- Explicar as principais características dos processos de independência das colônias europeias na América.
- Relacionar o sistema colonial inglês na América do Norte ao seu processo de independência.
Atitudes/Valores:
- Compreender a História como disciplina plural e estudá-la dentro de sua subjetividade.
- A importância de analisar o homem no seu tempo e espaço histórico.
- Entender como as relações e ações humanas marcaram o passado e também determinam o
presente e futuro.
- Levar ao pensamento histórico crítico, rompendo com paradigmas e estereótipos.
Organização Curricular
Filosofia 1 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Identificação dos pressupostos de conceitos filosóficos.
- Reconhecimento da intervenção humana no mundo social como fonte criadora de atribuição e sentido de vida.
- Reconhecimento do contexto histórico a partir do qual se desenvolveu a filosofia.
- Identificação dos pressupostos de conceitos filosóficos.
- Identificação das ideias centrais das filosofias constituídas ao longo da história.
- Percepção da forma ocorre a articulação da argumentação de propostas filosóficas específicas.
- Reconhecimento das relações entre orientações filosóficas específicas e distinta.
- Identificação das motivações de ordem pessoal para o desenvolvimento de reflexões filosóficas.
- Identificação das produções filosóficas da filosofia clássica.
- Constatação da forma a filosofia contribuiu para a emergência do discurso científico.
- Identificação das diferenças entre discurso filosófico e discurso religioso.
Habilidades:
- Distinguir verdade, mito e razão com base no pensamento filosófico.
- Exercitar a capacidade de problematização de temas filosóficos.
- Elaborar defesa de determinada ideia filosófica acerca do ser, do conhecimento e da ação por meio de exercício argumentativo.
- Articular diferentes referências filosóficas e diferentes discursos, percebendo semelhanças e diferenças entre as estruturas textuais.
- Elaborar defesa de determinada ideia filosófica acerca do ser, do conhecimento e da ação por meio de exercício argumentativo.
- Exercitar a capacidade de problematização de temas filosóficos.
- Exercitar a análise interpretativa de textos filosóficos.
- Comparar textos filosóficos que tratem de um mesmo assunto, mas sob perspectivas distintas.
Atitudes/Valores:
- Estimular a reflexão e o pensamento crítico dos alunos, bem como torná-los aptos a questionar e refletir sobre os valores sociais construídos, tornando-os autônomos.
- Empatia frente às diferentes realidades socioculturais.
- Humanização das relações de trabalho.
Organização Curricular
Sociologia 1 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Relação entre o indivíduo e a sociedade, os processos de socialização e constituição das relações sociais.
- Processo de interação do ser humano com a natureza e respectivas transformações em meio ao trabalho.
- Trabalho, desigualdade e movimentos sociais.
Habilidades:
- Entender qual é o papel das instituições sociais no processo de socialização.
- Relacionar a relação do homem/natureza e a questão do trabalho humano.
- Entender os fundamentos a partir da lógica do capitalismo e do conceito mais-valia.
Atitudes/Valores:
- Empatia frente às diferentes realidades socio-culturais.
- Humanização das relações de trabalho.
- Ética.
- Compreensão e cumprimento de normas sociais e no ambiente de trabalho.
Organização Curricular
Química 1 - 80h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Modelos atômicos e as suas representações nos contextos históricos de suas elaborações, assim como a história do desenvolvimento das ideias e das tecnologias empregadas em seu tempo, que levaram à elaboração de cada um dos modelos.
- Número atômico como o número de prótons, o qual caracteriza o elemento químico, e o número de massa como o número de prótons e nêutrons.
- Características das partículas que compõem o átomo, destacando que a identidade do elemento químico é definida pelo número atômico.
- Representações do átomo.
- Distribuição dos elétrons em níveis de energia.
- Estrutura da Tabela Periódica.
- Propriedades periódicas dos elementos.
- Variações das propriedades periódicas e aperiódicas dos elementos.
- Características de ligações iônicas.
- Características de ligações covalentes normais e coordenadas.
- Compostos iônicos e moleculares.
- Compostos iônicos e moleculares por suas fórmulas.
- Características de ligações metálicas.
- Geometria de moléculas.
- Polaridade de ligação em moléculas.
- Nomear ácidos.
- Soluções eletrolíticas e não eletrolíticas.
- Comportamentos ácidos de substâncias a partir de indicadores.
- Nomear bases (hidróxidos).
- Uso e a presença de bases no cotidiano.
- Comportamentos básicos de substâncias a partir de indicadores.
- Nomenclaturas dos sais inorgânicos.
- Sais inorgânicos em reações químicas.
- Nomear sais.
- Uso e a presença de sais no cotidiano.
- Nomear óxidos.
- Uso e a presença óxidos no cotidiano.
- Estados físicos da matéria.
- Características de substâncias puras.
- Características das misturas e seus componentes.
- Processos de separação de misturas.
- Diferenciar misturas de substâncias a partir de suas propriedades físicas e químicas e substâncias simples de substâncias compostas por meio de análise de fórmulas moleculares.
- Reconhecer a ocorrência de transformações químicas no dia a dia e no sistema produtivo por meio de evidências macroscópicas (mudanças de cor, desprendimento de gás, mudanças de temperatura, formação de precipitado, emissão de luz, etc), da formação de novos materiais (produtos) com propriedades distintas dos de partida (reagentes), diferenciando-as das transformações físicas.
- Grandeza "quantidade de matéria" e a constante de Avogadro.
- Transformações isotérmica, isobárica e/ou isocóricas, a partir de gráficos e tabelas.
- Leis ponderais: Proust e Lavoisier.
- Diferentes tipos de fórmulas químicas.
Habilidades:
- Relacionar as ideias de Rutherford e de Böhr para entender a estrutura da matéria e sua relação com as propriedades da matéria.
- Distribuir os elétrons de átomos neutros e íons de elementos representativos, de acordo com o modelo de Rutherford- Böhr.
- Relacionar as propriedades dos elementos químicos com a sua posição na tabela periódica.
- Usar os modelos atômicos para explicar as ligações químicas.
- Explicar as propriedades físicas e químicas das substâncias por meio dos modelos de ligações químicas e das forças intermoleculares.
- Caracterizar os modelos de ligações químicas para identificar as substâncias como metálicas, iônicas, moleculares e covalentes.
- Usar os modelos atômicos para explicar a geometria de moléculas.
- Relacionar as características das moléculas e dos íons com as interações intermoleculares e íon-dipolo.
- Relacionar propriedades de sólidos e líquidos (temperaturas de fusão e de ebulição) com o tipo de ligações presentes (iônicas covalentes e metálicas) e com os tipos de interação eletrostática entre partículas (London e ligações de hidrogênio).
- Representar reações químicas que envolvem ácidos.
- Classificar ácidos.
- Descrever reações envolvendo ácidos.
- Representar reações químicas que envolvem bases.
- Classificar bases (hidróxidos).
- Descrever reações envolvendo bases.
- Representar quimicamente reações de neutralização parcial e total.
- Descrever reações envolvendo ácidos, bases e sais.
- Representar reações químicas que envolvem óxidos.
- Classificar óxidos.
- Descrever reações envolvendo óxidos.
- Caracterizar os estados físicos e as mudanças de fase dos materiais por meio do modelo cinético molecular, em termos da energia das partículas.
- Usar o modelo de partículas interpretando e explicando os estados físicos da matéria e suas mudanças.
- Relacionar os processos de separação com as propriedades físicas dos materiais.
- Aplicar conceitos de separação de misturas e de transformação química para compreender os processos envolvidos no tratamento da água para consumo humano e em outras situações cotidianas.
- Relacionar as transformações químicas com as mudanças nas propriedades gerais e específicas dos materiais, comparando transformações físicas e químicas.
- Efetuar cálculos envolvendo as grandezas: volume molar, massa molar, número de moléculas.
- Calcular parâmetros das transformações gasosas.
- Usar o modelo de partículas interpretando e explicando o comportamento dos gases.
- Determinar a fórmula química de uma substância (percentual, mínima e molecular).
- Representar as reações químicas por meio de equações balanceadas.
- Balancear reações químicas usando-se a oxirredução.
Atitudes/Valores:
- Atuar em grupo de forma cooperativa e solidária.
- Socializar conhecimentos e compartilhar experiências.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Demonstrar gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.
- Demonstrar criticidade e criatividade.
- Respeito às normas de direitos autorais.
Organização Curricular
Física 1 - 80h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Reconhecimento e discriminação de grandezas escalares e vetoriais.
- Identificação da Lei ação e reação como pares de forças de interação, na interpretação de situações reais.
- Distinção entre peso e massa e suas respectivas unidades.
- Identificação e descrição das diferentes forças atuando em sistemas de blocos, polias e plano inclinado.
- Identificação e descrição das diferentes forças em situações de movimento circular.
- Reconhecimento e discriminação as diferentes fontes de energia.
- Identificação das fontes e transformações de energia em movimentos, em diferentes equipamentos e máquinas, em atividades físicas e esportivas e em situações cotidianas.
- Reconhecimento das características de propagação da luz em meios materiais e no vácuo.
- Identificação das funções de espelhos em instrumentos ópticos de projeção e de observação na produção de imagens virtuais e/ou reais.
- Reconhecimento de espelhos côncavos e convexos e suas aplicações.
- Reconhecimento das características de propagação e os fenômenos de refração e reflexão da luz, em meios materiais.
- Reconhecimento de lentes convergentes e divergentes pelos seus efeitos sobre feixes de luz.
- Reconhecimento dos processos de formação de imagens por meio de instrumentos ópticos.
- Distinção das ondas mecânicas das eletromagnéticas e as ondas transversais das longitudinais identificando suas aplicações.
- Identificação dos tipos de interferência entre ondas em situações controlados ou no cotidiano.
- Identificação das características físicas de ondas sonoras.
- Identificação da posição e do momento de encontro de objetos em movimento.
- Interpretação do tipo de movimento por meio de gráficos.
- Identificação de diferentes formas e linguagens para representar as características vetoriais de movimentos acelerados e não acelerados.
- Representação da função horária do movimento harmônico simples.
Habilidades:
- Efetuar operações que envolvam grandezas escalares e vetoriais.
- Calcular a resultante das forças e aplicar a 2ª lei de Newton, relacionando aceleração e força na interpretação de movimentos.
- Calcular a resultante das forças e aplicar as leis de Newton em sistemas de blocos, polias e plano inclinado.
- Calcular a resultante das forças e aplicar as leis de Newton em situações de movimento circular.
- Calcular o trabalho mecânico de forças de diferentes naturezas.
- Relacionar energia e potência, utilizando suas unidades.
- Calcular o Impulso da força resultante.
- Calcular a quantidade de movimento dos corpos ou a sua variação.
- Associar a variação da quantidade de movimento de um objeto no tempo à força aplicada sobre ele.
- Associar a cor e a forma de um objeto a formas de interação da luz com a matéria.
- Calcular a posição, o tamanho e a natureza da imagem formado por espelhos planos, utilizando o método gráfico e o método analítico.
- Calcular a posição, o tamanho e a natureza da imagem formado por espelhos esféricos, utilizando o método gráfico e o método analítico.
- Calcular a posição, o tamanho e a natureza da imagem formado por lentes esféricas, utilizando o método gráfico e o método analítico.
- Comparar diferentes instrumentos e sistemas utilizados para melhorar ou ampliar a visão, como óculos, lupas, microscópios, telescópios e projetores.
- Calcular a ampliação de imagens por instrumentos ópticos.
- Calcular grandezas que caracterizam as ondas, como velocidade, comprimento de onda e frequência.
- Caracterizar trigonometricamente parâmetros ondulatórios.
- Relacionar, em fenômenos acústicos, comprimento de onda, frequência e velocidade de ondas.
- Associar qualidades sonoras como timbre, altura, e intensidade às características físicas das ondas mecânicas.
- Calcular, por meio de logaritmo, a intensidade sonora.
- Calcular tempo de percurso, deslocamento, velocidade e aceleração de movimentos.
- Classificar movimentos acelerados e não acelerados segundo características comuns, como trajetória e variação de velocidade.
- Utilizar linguagem gráfica e algébrica para representar movimentos acelerados e não acelerados.
- Calcular tempo de percurso, velocidade, aceleração ou deslocamentos no movimento uniformemente variado, utilizando linguagem descritiva, algébrica e/ou gráfica.
- Utilizar funções matemáticas de primeiro e segundo graus para descrever movimentos.
- Calcular tempo, velocidade ou deslocamentos de objetos em situações de encontro e ultrapassagem, utilizando linguagem descritiva, algébrica e/ou gráfica.
- Calcular tempo de percurso, velocidade ou deslocamentos de objetos em queda livre ou lançamento vertical, utilizando linguagem descritiva, algébrica e/ou gráfica.
- Comparar grandezas escalares e vetoriais relacionados ao movimento.
- Utilizar funções matemáticas para descrever movimentos circulares uniformes.
- Calcular a velocidade e a frequência na transmissão de movimento circular uniforme.
- Calcular a velocidade e o deslocamento de um corpo sob influência de outros corpos em movimento.
- Calcular tempo de percurso, velocidade ou deslocamentos de objetos em lançamento horizontal e oblíquo, utilizando linguagem descritiva, algébrica e/ou gráfica.
Atitudes/Valores:
- Atuar em grupo de forma cooperativa e solidária.
- Socializar conhecimentos e compartilhar experiências.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Demonstrar gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.
- Respeito às normas de direitos autorais.
Organização Curricular
Biologia 1 - 80h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Grandes grupos de seres vivos a partir de suas diferenças morfofisiológicas.
- Importância e o significado da nomenclatura e das classificações biológicas.
- Características gerais dos protozoários.
- Principais etapas do desenvolvimento embrionário.
- Tipo de anexo embrionário dos vertebrados, suas origens e funções.
- Principais características de poríferos e cnidários.
- Principais características de platelmintos, nematelmintos e anelídeos.
- Importância ecológica das minhocas.
- Principais características de moluscos e artrópodes.
- Importância ecológica e econômica dos artrópodes.
- Principais características de equinodermos e cordados.
- Importância ecológica e econômica dos principais grupos de vertebrados.
- Características comuns aos animais vertebrados.
- Componentes celulares às funções vitais das células.
- Elementos químicos mais comuns nos organismos vivos e os principais componentes orgânicos e inorgânicos por eles formados.
- Importância dos componentes bioquímicos para o metabolismo celular.
- Propriedades da água e dos principais minerais com a sua importância para os organismos vivos.
- Importância dos ácidos nucleicos para o metabolismo celular.
- Importância da membrana celular para a célula.
- Fermentação e a respiração celular como processos de obtenção de ATP.
- Fatores ambientais - intensidade luminosa, concentração de gás carbônico e temperatura - influenciam o processo da fotossíntese.
- Fotossíntese como processo de síntese de compostos orgânicos.
- Importância do retículo endoplasmático, do complexo golgiense e do lisossomo para a célula.
- Função autofágica da função heterofágica do lisossomo.
- Organização do núcleo celular.
- Fases da mitose e da meiose.
- Diferenças e semelhanças entre mitose e meiose.
- Tecidos animais.
- Relacionar as características do indivíduo com as informações genéticas.
- Identificação mecanismos hereditários que obedecem à primeira lei de Mendel.
- Reconhecimento conceitos específicos utilizados na genética.
- Diferenciar gêmeos fraternos e idênticos.
- Identificação mecanismos hereditários que obedecem à segunda lei de Mendel.
- Identificação mecanismos de herança envolvendo os cromossomos sexuais com base nas leis de Mendel.
- Reconhecimento fatores evolutivos que atuam em populações.
- Identificação os diferentes tipos de mutação.
- Reconhecimento as principais características da vida.
- Identificação as diferentes ideias sobre a origem da vida a partir da leitura de textos históricos.
- Identificação diferentes teorias sobre a diversidade dos seres vivos.
- Identificação das teorias de Evolução.
- Identificação evidências do processo de evolução biológica.
- Identificação evidências do processo de evolução biológica.
- Identificação das teorias de Evolução.
Habilidades:
- Comparar relações de parentesco evolutivo entre os grandes grupos de seres vivos e suas características gerais.
- Caracterizar a estrutura morfofisiológica dos protozoários.
- Caracterizar as principais estruturas embrionárias.
- Caracterizar a estrutura morfofisiológica dos poríferos e dos cnidários.
- Caracterizar a estrutura morfofisiológica dos platelmintos, nematelmintos e anelídeos.
- Comparar características gerais dos principais grupos de moluscos e artrópodes.
- Comparar características gerais de protocordados, peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
- Discutir relações de parentesco evolutivo entre vertebrados e invertebrados, com base na interpretação de árvores filogenéticas (cladogramas).
- Comparar o ciclo de vida de algas e plantas com outros, como o de animais e de fungos.
- Associar as características morfofuncionais de briófitas e pteridófitas aos diferentes hábitats e a sua história evolutiva.
- Associar as características morfofuncionais de gimnospermas e angiospermas aos diferentes hábitats e a sua história evolutiva.
- Caracterizar os diferentes tipos de tecidos vegetais quanto à morfologia.
- Caracterizar anatomicamente os órgãos vegetais.
- Relacionar a ação hormonal ao desenvolvimento e à movimentação das plantas.
- Discutir o efeito da luz no desenvolvimento e na floração das plantas.
- Relacionar o movimento das plantas às condições de luminosidade.
- Comparar em representações esquemáticas os diferentes tipos celulares, suas estruturas e os organismos que as possuem.
- Relacionar os componentes celulares às funções vitais das células.
- Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representações usadas nas ciências biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.
- Comparar a estrutura química dos ácidos nucleicos (DNA x RNA).
- Associar o papel dos ácidos nucléicos à síntese de proteínas.
- Distinguir o papel dos diferentes tipos de RNA no processo de síntese de proteínas.
- Comparar os processos utilizados pelos seres vivos para obtenção de energia.
- Comparar os processos de fotossíntese, respiração celular e fermentação identificando o local de ocorrência na célula, os organismos que os realizam e sua importância para a vida no planeta.
- Relacionar a teoria endossimbiôntica com a origem de cloroplastos e mitocôndrias.
- Associar o complexo golgiense a formação do acrossomo do espermatozoide.
- Associar mitose e meiose à reprodução, ao crescimento e à regeneração dos seres vivos.
- Interpretar em diferentes formas de linguagem o ciclo celular, a interfase, as fases da mitose e da meiose e as finalidades de cada um desses processos.
- Caracterizar os diferentes tipos de tecidos animais quanto à morfologia e à fisiologia.
- Resolver problemas de herança que envolvem a primeira lei de Mendel (monoibridismo).
- Resolver problemas de casos especiais de herança do monoibridismo utilizando ou não heredogramas.
- Resolver problemas de herança de grupos sanguíneos sexuais utilizando ou não heredogramas.
- Calcular frequências alélicas e genotípicas em uma população com base no teorema de Hardy-Weinberg.
- Interpretar a história da vida na Terra com base em escala temporal, indicando os principais eventos (surgimento da vida, do oxigênio, das plantas, do ser humano etc.).
- Estabelecer a relação entre as condições da Terra primitiva e a origem dos primeiros seres vivos.
- Caracterizar a estrutura morfofisiológica dos vírus.
- Caracterizar a estrutura morfofisiológica das bactérias.
- Relacionar o bom funcionamento dos organismos dos seres vivos com a microbiota bacteriana existente nesses organismos.
- Caracterizar a estrutura morfofisiológica dos fungos.
- Estabelecer relações de parentesco em árvores filogenéticas de hominídeos e outros seres vivos.
Atitudes/Valores:
- Atuar em grupo de forma cooperativa e solidária.
- Socializar conhecimentos e compartilhar experiências.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Demonstrar gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.
- Demonstrar criticidade e criatividade.
Organização Curricular
Planejamento profissional - organizando a carreira - 60h
Conteúdo:
Conhecimentos:- A história e evolução do trabalho.
- Mercado de trabalho pós-pandemia: cenários; home-office, trabalho híbrido e remoto; habilidades requeridas.
- Profissão, carreira e ocupação: terminologia.
- Planejamento: conceito, tipos e ferramentas; metas e objetivos.
- Planejamento de carreira: mundo do trabalho, formas de inserção no mercado de trabalho, profissões do futuro e tendências.
- Autoconhecimento: identificando habilidade e valores.
- Marketing pessoal para o trabalho e networking
- Etiqueta profissional e social: conceito, importância e como aplicar.
- Netiqueta: conceito, importância e regras.
- Ferramentas de ingresso no mercado de trabalho: currículo impresso, vídeo currículo e de apresentação; técnicas de entrevista; ferramentas tecnológicas (sites; LinkedIn).
Habilidades:
- Pesquisar e tratar informações, do mercado de trabalho.
- Comunicar-se com clareza e assertividade oralmente e por escrito.
- Demonstrar atitude empreendedora.
- Utilizar recursos da tecnologia da informação e comunicação.
Atitudes/Valores:
- Zelo na apresentação pessoal e postura profissional.
- Proatividade na tomada de decisão.
- Atitude propositiva na construção do seu plano de carreira.
Organização Curricular
Planejar e documentar aplicações web - 60h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Estudo e análise de mercado: identificação do perfil do cliente e público-alvo, oportunidades de atuação, concorrentes diretos e indiretos.
- Projetos Web: tendências, tecnologias, gestão de projetos, calendários de tarefas e relatórios de acompanhamento.
- Metodologia de projetos: desenvolvimento de escopo, usabilidade, estratégias de comunicação, cronograma e custos.
- Proposta comercial: características, requisitos, elaboração e modelos de contrato de serviço.
- Análise de requisitos: conceito, diagramas e aplicações.
- Briefing: conceitos, modelos e especificidades para projetos Web.
- Arquitetura da informação: organização de conteúdo, estrutura de navegação e taxonomia.
Habilidades:
- Organizar as etapas e tarefas do projeto Web.
- Pesquisar conceitos e tendências.
- Estruturar a arquitetura das aplicações Web.
- Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho.
Atitudes/Valores:
- Cordialidade no trato com as pessoas.
- Sigilo no tratamento de dados e informações.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Assertividade na tomada de decisões.
- Respeito às normas de direitos autorais.
- Comprometimento aos padrões de usabilidade e acessibilidade web
Organização Curricular
Desenvolver e organizar elementos estruturais e visuais de aplicações web - 108h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Comunicação visual: tipografia, teoria da cor.
- Gestalt: Conceitos básicos e aplicabilidade.
- Características funcionais do projeto da aplicação web: usabilidade, ergonomia, UI Design e UX Design.
- Imagens vetoriais e bitmap: formatos e aplicações.
- Animação para aplicação Web: Princípios e formatos.
- Wireframes: Conceito e estrutura.
- Prototipagem: Conceito e formatos.
- Estrutura semântica: linguagens de marcação de conteúdo e estilo para aplicações Web.
- Web Standards: padrões sugeridos pela World Wide Web Consortium (W3C) e recomendações de boas práticas.
- Padrões de usabilidade e acessibilidade de aplicações Web.
Habilidades:
- Compor conteúdo visual e textual de aplicações Web.
- Otimizar imagens e animações de aplicações Web.
- Elaborar leiaute e grids de aplicações Web.
- Elaborar protótipos de interfaces de aplicações Web.
- Elaborar design de interfaces.
- Construir wireframes e estruturas gráficas de conteúdo para aplicações Web.
- Otimizar conteúdos na estrutura de aplicações Web.
- Integrar linguagens de estilo e marcação de conteúdo.
- Testar comportamento, usabilidade e acessibilidade de aplicações Web.
- Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho.
Atitudes/Valores:
- Cordialidade no trato com as pessoas.
- Sigilo no tratamento de dados e informações.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Colaboração no desenvolvimento do trabalho em equipe.
- Atitude propositiva no desenvolvimento do trabalho.
Organização Curricular
Projeto Integrador 1 - 52h
Conteúdo:
Propostas de temas geradores e demais orientações sobre o projeto integrador, consultar o plano de curso.Organização Curricular
Língua Portuguesa 2 - 80h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Reconhecimento das concepções referentes à formação de sujeitos, predicados e complementos verbais.
- Identificação aspectos linguísticos e discursivos nas construções da variedade culta da língua.
- Estabelecimento de relações entre termos, conectores, expressões e ideias que tenham o mesmo referente ou referentes diferentes, de modo a construir os elos coesivos (lexicais e gramaticais) do texto.
- Reconhecimento das concepções referentes à formação de orações e períodos compostos, predicados e complementos verbais.
- Identificação dos aspectos linguísticos e discursivos nas construções da variedade culta da língua.
- Avaliação da adequação das variedades linguísticas e da norma culta nas circunstâncias comunicativas no que se refere às concordâncias verbais e nominais.
- Reconhecimento da importância do conhecimento da norma culta relacionadas às construções sintáticas e semânticas em relação aos termos regentes e regidos.
- Identificação nas construções morfológicas, sintáticas e semântica a relação entre a preposição e os termos regentes.
- Identificação de aspectos linguísticos e discursivos nas construções da variedade culta da língua em comparação com outras variedades.
- Reconhecimento do efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações em diversas circunstâncias textuais.
- Identificação das marcas linguísticas associadas a questões de adequação sociocultural, contextual e de registro.
- Reconhecimento das concepções referentes à formação de sujeitos, predicados e complementos verbais.
- Identificação de problemas de pronúncia, ortografia, acentuação, concordância, regência coesão e coerência.
- Identificação da presença dos diferentes elementos que estruturam o texto narrativo literário de Machado de Assis: personagens, marcadores de tempo e de localização, sequência lógica dos fatos narrados, modos de narrar (1ª e 3ª pessoa); adjetivação na caracterização de personagens, cenários e objetos; Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
- Identificação da relação de características discursivas e ideológicas de obras de Aluísio Azevedo e de Raul Pompeia ao contexto histórico de sua produção, circulação e recepção, estabelecendo relações entre as condições histórico-sociais (políticas, religiosas, morais, artísticas, científicas, estéticas, econômicas etc.) de produção de um texto literário e fatores linguísticos de sua produção (escolha de gêneros, temas, assuntos, estruturas, finalidades, recursos).
- Apontamento, em textos literários do Parnasianismo, de marcas discursivas e ideológicas desse estilo de época e seus efeitos de sentido.
- Constatação da relação de características discursivas e ideológicas de obras do pré-modernismo ao contexto histórico de sua produção, circulação e recepção, estabelecendo relações entre as condições histórico-sociais (políticas, religiosas, morais, artísticas, científicas, estéticas, econômicas etc.) de produção de um texto literário e fatores linguísticos de sua produção (escolha de gêneros, temas, assuntos, estruturas, finalidades, recursos).
- Caracterização dos movimentos de vanguarda europeia (Futurismo, Expressionismo, Cubismo, Dadaísmo, Surrealismo).
- Observação das relações entre as características discursivas e ideológicas de obras do Modernismo brasileiro ao contexto histórico de sua produção, circulação e recepção. Reconhecer e caracterizar a contribuição dos principais autores do Modernismo brasileiro para a literatura nacional.
- Identificação da relação de características discursivas e ideológicas de obras da terceira geração do Modernismo ao contexto histórico de sua produção, circulação e recepção, estabelecendo relações entre as condições histórico-sociais (políticas, religiosas, morais, artísticas, científicas, estéticas, econômicas etc.) de produção de um texto literário e fatores linguísticos de sua produção (escolha de gêneros, temas, assuntos, estruturas, finalidades, recursos).
- Percepção de relações existentes entre de características discursivas e ideológicas de obras concretistas e o contexto histórico de sua produção, circulação e recepção.
- Identificação de movimentos culturais e poéticos de vanguarda (concretismo, poesia práxis, poema-processo, pop art, contracultura, etc.).
- Localização, numa linha de tempo, das principais tendências da poesia e da prosa de ficção brasileira contemporânea.
- Observação das pessoas do discurso, Identificação de aspectos linguísticos e discursivos nas composições estruturais do texto e as funções que ele apresenta.
- Identificação dos elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos.
- Observação da produção lógica textual, conhecimentos dos mecanismos estruturais, linguísticos e sociocultural necessários para a construção do gênero.
Habilidades:
- Traduzir o que se compreende por construções sintáticas, semânticas e pragmáticas presentes em diversas situações discursivas, considerando a variedade culta e outras variedades da língua.
- Identificar e fazer uso, no processo de compreensão e interpretação do texto, dos conectores.
- Traduzir o que se compreende por construções sintáticas, semânticas e pragmáticas presentes em diversas situações discursivas, considerando a variedade culta e outras variedades da língua.
- Justificar o efeito de sentido produzido nas diversas circunstâncias textuais pelo uso intencional de pontuação expressiva (interrogação, exclamação, reticências, aspas etc.).
- Relacionar as marcas linguísticas associadas a questões de adequação sociocultural, contextual e de registro.
- Utilizar conhecimentos relativos a regularidades observadas em conceitos fonético, morfológico, sintático, semântico e pragmática como estratégia para solucionar problemas de gerais da norma culta.
- Relacionar características discursivas e ideológicas de obras realistas em prosa ao contexto histórico de sua produção, circulação e recepção.
- Descrever características discursivas e ideológicas da poesia simbolista brasileira em comparação ao contexto histórico de sua produção, circulação e recepção.
- Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário do pré-modernismo com os contextos de produção, para atribuir significados de leituras críticas em diferentes situações.
- Demonstrar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário modernista e de vanguarda em relação com os contextos de produção, para atribuir significados de leituras críticas em diferentes situações.
- Estabelecer relações no texto poético, entre forma (verso, estrofe, exploração gráfica do espaço, recursos linguísticos expressivos etc.) e temas (lirismo amoroso, descrição de objeto ou cena, retrato do cotidiano, narrativa dramática etc.), em obras de Fernando Pessoa.
- Relacionar a presença, em um texto, de marcas de variação linguística, no que diz respeito aos fatores geográficos, históricos, sociológicos ou técnicos, do ponto de vista da fonética, do léxico, da morfologia ou da sintaxe.
- Saber o registro culto da língua. Demonstrar posicionamento argumentativo e crítico nas composições textuais.
- Demonstrar posicionamento argumentativo e crítico nas composições textuais. Desenvolver temas por meio de argumentações consistentes.
- Elaborar o posicionamento crítico e cidadão a respeito do tema abordado demonstrando o domínio das convenções e normas do sistema da escrita.
Atitudes/Valores:
- Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais.
- Valorizar as possibilidades de descobrir o mundo e a si mesmo através das manifestações da língua.
- Comunicar-se de forma clara.
Organização Curricular
Língua Inglesa 2 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Identifique o uso adequado do presente perfeito contrastando com o uso do passado simples em textos diversos.
- Identifique o uso adequado do presente perfeito contrastando com o uso do presente perfeito contínuo em textos diversos, observando as diferentes nuances de uso de um e outro tempo verbal.
- Reconheça o valor informativo das expressões temporais na veiculação da informação no presente perfeito.
- Identifique o uso adequado das formas negativa e interrogativa do presente perfeito, associando-as às expressões temporais.
- Identifique o uso das preposições no contexto em que estão inseridas.
- Reconheça as preposições e suas funções dentro do contexto.
- Identifique o uso adequado do passado perfeito nas suas diversas formas em textos diversos.
- Reconheça a relevância do uso do passado perfeito e a informação veiculada por ele dentro do contexto em que se encontra inserido.
- Identifique o uso dos verbos modais no contexto em que s encontram inseridos.
- Reconheça a estrutura de 'question tag' e o valor informativo dela no contexto em que aparece.
- Reconheça o uso de ambos advérbios quando da concordância com a informação veiculada.
- Identifique a estrutura das perguntas indiretas no contexto em que se encontram inseridas.
- Reconheça estruturas de discurso indireto nas suas diversas formas.
- Identifique as orações relativas e saber distingui-las entre orações restritivas (deifining relative clauses) e orações explicativas (non-defining relative clauses)
- Identifique as orações condicionais, sua estrutura e a informação que cada uma delas veicula.
- Reconheça a estrutura de voz passiva dentro do contexto em que está inserida.
- Identifique alguns prefixos e sufixos da língua inglesa e a contribuição deles na formação de novas classes de palavras.
- Reconheça os diferentes phrasal verbs no contexto em que estão inseridos.
- Identifique os phrasal verbs mais recorrentes na língua inglesa e seu significado no contexto em que estão inseridos.
- Reconheça o significado de algumas conjunções com base no contexto em que estão inseridas.
- Reconheça as diferentes conjunções e associar o significado ao uso delas no contexto em que aparecem.
Habilidades:
- Interpretar o uso do presente perfeito dentro do contexto e o modo como contrasta com o passado simples.
- Interpretar o uso do presente perfeito dentro do contexto e o modo como contrasta com o presente perfeito simples.
- Interpretar o uso do presente perfeito e do presente perfeito contínuo com relação à relevância de cada um na informação veiculada.
- Interpretar o uso do presente perfeito nas formas afirmativa e negativa dentro do contexto e o modo como as expressões temporais agregam sentidos variados à informação.
- Interpretar a função da preposição no contexto em que está inserida.
- Distinguir as preposições e suas funções dentro do contexto.
- Interpretar o significado de determinada palavra com base no contexto em que ela aparece.
- Interpretar o uso do passado perfeito dentro do contexto em que se encontra inserido.
- Interpretar o uso dos verbos modais e sua função no contexto em que estão inseridos.
- Distinguir o uso de ambos advérbios quando da concordância com a informação veiculada.
- Distinguir o uso de ambos advérbios quando da concordância com a informação veiculada.
- Interpretar o uso das perguntas indiretas e a sua função no contexto em que estão inseridas.
- Distinguir as perguntas indiretas das demais perguntas no que tange à estrutura e ocorrência.
- Distinguir o discurso indireto aplicado às formas afirmativas daquele aplicado às formas interrogativas.
- Interpretar a função da estrutura de discurso indireto no contexto em que é utilizada.
- Interpretar o uso e a função das orações relativas no contexto em que estão inseridas.
- Distinguir o uso e a função das orações relativas e a informação que agregam ao contexto.
- Interpretar o uso das orações condicionais e verificar sua ocorrência atrelada ao contexto em que estão inseridas.
- Interpretar o uso da voz passiva e o contexto em que ela se adequa.
- Interpretar o sentido que o prefixo e o sufixo agrega à palavra e a função que é estabelecida a partir dessa relação.
- Interpretar o significado do phrasal verb com base no contexto em que se encontra inserido.
- Interpretar a função da conjunção no contexto em que está inserida.
- Interpretar o significado de algumas conjunções com base no contexto em que estão inseridas.
Atitudes/Valores:
- Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais.
- Valorizar as possibilidades de descobrir o mundo e a si mesmo através das manifestações da língua estrangeira.
- Comunicar-se de forma clara.
Organização Curricular
Artes 2 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Reconhecer as diferenças estéticas dos movimentos, escolas e períodos artísticos entre o período do Romantismo e a arte contemporânea.
- Diferenciar as modalidades artísticas do século XX , como o hapenning, instalação, performance.
- Inteirar-se da proposta dos artistas conceituais da década de sessenta e suas vertentes políticas no Brasil.
- Entender a necessidade de trabalhar em grupos de artistas, desde os impressionistas, bem como grupos de vanguardas até mesmo outros grupos brasileiros do século XX como o Núcleo Bernardelle e o Grupo Seibi.
Habilidades:
- Compreender que a relação entre indivíduo e a arte é construída de forma mútua e dinâmica.
- Entender qual é o papel do frutidor e do artista no processo artístico.
- Relacionar a relação do homem com a arte e a questão do fazer artístico.
- Estimular o desenvolvimento de projetos visuais harmoniosos e funcionais.
- Reconhecer estilos e aspectos de diferentes escolas períodos artísticos .
Atitudes/Valores:
- Reconhecer a necessidade do artista de manter contato e convívio com outros artistas, no intuito de fortalecer convenções de linguagens.
- Desenvolver uma poética própria para imbutir em suas produções e projetos.
- Ter sensibilidade para não discriminar uma modalidade artística em relação à outra.
- Desconstruir preconceitos que levam a atribuir valores à uma modalidade em detrimento de outra modalidade.
Organização Curricular
Educação Física 2 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Define a importância da educação física dentro e fora da escola.
- Valores da prática esportiva para seu dia-a-dia.
- Fundamentos de anatomia.
- Inclusão e gênero nos esportes coletivos.
Habilidades:
- Desenvolver as habilidades motoras, cognitivas, entre outras para que os alunos possam levar para toda a vida a consciência e noção da importância de uma vida saudável.
- Melhorar a capacidade das atividades diárias simples dos indivíduos.
- Comunicar-se com o pessoal através do movimento.
- Utilizar estratégias práticas para que as demais habilidades desenvolvam de forma mais lúdica.
- Demonstrar o esporte como outdoor para o mundo de hoje.
Atitudes/Valores:
- Desenvolver a cooperação e competitividade através das atividades e assim fazer com que os alunos possam levar para a vida, tentar sempre ser o melhor naquilo que faz, porém sempre trabalhando bem em grupos.
- Valorizar a união de um grupo e o trabalho em equipe.
- Conscientizar a importância do lazer e a prática de atividade física.
- Demonstrar a real importância da prática esportiva.
Organização Curricular
Matemática 2 - 80h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Identificação de situações em que os agrupamentos são distinguíveis pela ordem de seus elementos ou não.
- Identificação de propriedades no triângulo de pascal.
- Identificação do espaço amostral em situações-problema.
- Reconhecimento do caráter aleatório de variáveis em situações-problema.
- Identificação de eventos independentes e não independentes em situações-problema.
- Identificação de um sistema linear com duas incógnitas na forma matricial.
- Identificação de uma matriz 2 x 2 inversível.
- Identificação de uma matriz a partir de leis de formação de seus elementos.
- Identificação das condições para que exista o produto de duas matrizes.
- Identificação das propriedades dos determinantes em matrizes de ordem 2 e 3.
- Identificação de um sistema linear com três incógnitas na forma matricial.
- Identificação das propriedades dos determinantes em matrizes de ordem maior que 3.
- Identificação, em uma expressão algébrica, da diferença de dois quadrados.
- Identificação, em uma expressão algébrica, de trinômio quadrado perfeito.
- Identificação, em uma expressão algébrica, da diferença/soma de dois cubos.
- Identificação, em uma expressão algébrica, de um cubo perfeito.
- Identificação do grau de um polinômio.
- Identificação das unidades adequadas para representar comprimentos e áreas em situações do cotidiano.
- Reconhecimento das posições relativas entre retas e planos: concorrentes, perpendiculares e paralelos.
- Identificação da relação entre o número de vértices, faces e/ou arestas de poliedros expressa em um problema.
- Identificação de um poliedro regular a partir de sua planificação.
- Identificação dos vértices, as arestas e as faces de um prisma.
- Reconhecimento da planificação de cubos, paralelepípedos retangulares e prismas retos.
- Identificação de prismas equivalentes utilizando o princípio de Cavalieri.
- Identificação dos elementos de uma pirâmide.
- Reconhecimento da planificação de cilindros e cones.
- Identificação de fusos, latitudes e longitudes com as propriedades características da esfera terrestre.
- Identificação dos elementos de uma esfera e de uma superfície esférica.
- Identificação das interseções entre planos e esferas.
- Identificação do raio da esfera inscrita e da esfera circunscrita a um cubo, a um tetraedro regular e a um octaedro regular.
- Identificação da planificação de um troco de pirâmide.
- Identificação da planificação de um troco de cone.
- Identificação, no plano de Argand-Gauss, de números reais e números imaginários puros.
- Identificação da parte real e imaginária de números complexos.
- Identificação do módulo e do argumento de um número complexo na forma trigonométrica.
- Representação de pontos e figuras em sistemas de coordenadas cartesianas.
- Identificação do coeficiente angular de uma reta a partir das coordenadas de dois pontos.
- Representação de uma reta no plano cartesiano a partir de sua equação reduzida.
- Representação de circunferências a partir de suas equações em sistemas de coordenadas cartesianas.
- Identificação da posição de um ponto em relação à uma circunferência.
- Identificação da posição de uma reta em relação à uma circunferência.
- Reconhecimento da elipse como um lugar geométrico e relacioná-la com as leis de Kepler.
- Reconhecimento da mediatriz, a bissetriz e a circunferência como lugares geométricos.
Habilidades:
- Resolver problemas elementares de contagem utilizando o princípio multiplicativo.
- Resolver equações com fatoriais.
- Resolver problemas envolvendo fórmulas de arranjos, combinações e permutações.
- Resolver problemas que envolvam permutações circulares.
- Calcular operações com números binomiais.
- Resolver problemas que envolvam o cálculo de probabilidade de eventos.
- Resolver problemas que envolvam o conceito de probabilidade condicional.
- Resolver um sistema linear de duas incógnitas por escalonamento.
- Resolver problemas que envolvam um sistema linear com duas incógnitas.
- Resolver um sistema linear com duas equações e duas incógnitas utilizando a matriz inversa da matriz dos coeficientes.
- Resolver um sistema linear com duas equações e duas incógnitas utilizando o teorema de Cramer.
- Efetuar operações com matrizes.
- Resolver problemas utilizando operações com matrizes.
- Calcular um determinante de ordem 3 pelo Teorema de Laplace.
- Resolver um sistema linear de três incógnitas por escalonamento.
- Resolver problemas que envolvam um sistema linear com três incógnitas.
- Resolver um sistema linear com três equações e três incógnitas utilizando o teorema de Cramer.
- Calcular um determinante de ordem maior que 3.
- Calcular medidas de tendência central de uma distribuição de dados (média, mediana e moda) e de dispersão (desvio padrão).
- Resolver problemas que envolvam a mediana e a moda.
- Fatorar e Simplificar uma expressão algébrica.
- Determinar coeficientes de polinômios para atender condições de identidade e grau.
- Efetuar operações entre polinômios.
- Efetuar a divisão de um polinômio utilizando o dispositivo de Briot-Ruffini.
- Resolver problemas utilizando a relação de Euler para poliedros.
- Calcular o número de diagonais de um poliedro regular.
- Calcular o número de vértices, arestas e faces em poliedros de Euler.
- Calcular o volume de paralelepípedos retangulares, cubos, e prismas regulares.
- Calcular a área da superfície de paralelepípedos retangulares, cubos e prismas retos.
- Resolver problemas que envolvam relações métricas fundamentais (comprimentos, áreas e volumes) de prismas.
- Resolver problemas que envolvam o cálculo da diagonal de um paralelepípedo retângulo.
- Calcular o volume de prismas oblíquos.
- Calcular o volume e a área da superfície de pirâmides regulares.
- Calcular o volume e área da superfície do tetraedro regular e do octaedro regular.
- Resolver problemas que envolvam relações métricas fundamentais (comprimentos, áreas e volumes) de pirâmides.
- Calcular a área da superfície e o volume de cilindros e cones circulares retos.
- Resolver problemas que envolvam relações métricas fundamentais (comprimentos, áreas e volumes) de cilindros, cones e esferas.
- Calcular o volume das partes de um cilindro seccionado.
- Calcular o volume e a área da superfície da esfera e de suas partes.
- Resolver problemas com cilindros inscritos em esferas.
- Resolver problemas com cilindros e cones circunscritos a esferas.
- Resolver situações problema com sólidos semelhantes.
- Resolver equações do segundo grau no universo dos números complexos.
- Reconhecer a necessidade da ampliação do conjunto dos números reais.
- Resolver problemas com números complexos na forma algébrica.
- Representar geometricamente um número complexo.
- Resolver operações com números complexos.
- Resolver problemas com número complexos na forma trigonométrica.
- Operar com números complexos na forma trigonométrica: multiplicar, dividir, calcular uma potência.
- Encontrar as coordenadas do ponto médio de um segmento.
- Encontrar as coordenadas do baricentro de um triângulo.
- Resolver problemas que envolvam área de regiões do plano cartesiano.
- Calcular a área triângulos e quadriláteros conhecendo as coordenadas de seus vértices.
- Obter a equação de uma reta.
- Resolver problemas utilizando equações de retas de um plano cartesiano.
- Resolver problemas utilizando a fórmula da distância de um ponto a uma reta.
- Calcular a distância de um ponto a uma reta.
- Calcular a distância entre duas retas paralelas conhecendo suas equações.
- Determinar a equação de uma circunferência conhecidos seu centro e seu raio ou seu centro e um de seus pontos.
- Resolver problemas utilizando equações de circunferências.
- Resolver problemas utilizando desigualdades entre duas variáveis.
- Resolver problemas utilizando equações reduzidas de cônicas de um plano cartesiano.
- Resolver geometricamente um sistema formado por uma equação de reta e outra de parábola.
Atitudes/Valores:
- Respeito e valor a individualidade dos companheiros de equipe.
- Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária.
- Organização.
- Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.
Organização Curricular
Geografia 2 - 80h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Identificação das transformações nas paisagens da Terra, em tempos diversos, a partir da associação das forças naturais e ações humanas.
- Identificação dos agentes internos e externos do relevo.
- Observação da relação existente entre as formas de relevo e os agentes externos e internos que atuam na crosta terrestre.
- Reconhecimento das transformações nas paisagens da Terra, em tempos diversos, a partir da associação das forças naturais e/ou das ações humanas.
- Identificação de dados em tabelas, gráficos e mapas relativos ao uso, forma ou consequência ambiental da atividade energética global.
- Identificação dos recursos minerais existentes no mundo.
- Identificação da presença de recursos naturais na organização do espaço geográfico, relacionando transformações naturais e intervenção humana.
- Localização dos recursos minerais existentes no mundo.
- Identificação dos elementos responsáveis pela poluição atmosférica.
- Identificação das transformações nas paisagens da Terra, em tempos diversos, a partir da associação das forças naturais e ações humanas.
- Identificação dos agentes internos e externos do relevo.
- Observação da relação existente entre as formas de relevo e os agentes externos e internos que atuam na crosta terrestre.
- Reconhecimento das transformações nas paisagens da Terra, em tempos diversos, a partir da associação das forças naturais e/ou das ações humanas.
- Identificação de dados em tabelas, gráficos e mapas relativos ao uso, forma ou consequência ambiental da atividade energética global.
- Identificação dos recursos minerais existentes no mundo.
- Identificação da presença de recursos naturais na organização do espaço geográfico, relacionando transformações naturais e intervenção humana.
- Localização dos recursos minerais existentes no mundo.
- Identificação dos elementos responsáveis pela poluição atmosférica.
- Identificação das principais classificações climáticas.
- Reconhecimento das transformações nas paisagens da Terra, em tempos diversos, a partir da associação das forças naturais e/ou das ações humanas.
- Identificação dos pontos principais relacionados à crise ambiental, considerando as mudanças climáticas.
- Reconhecimento das territorialidades como expressões identitárias de grupos diversos.
- Reconhecimento das causas e consequências dos principais conflitos mundiais.
- Identificação das principais guerras e conflitos de natureza étnica, de cunho religioso e/ou político, na modernidade.
- Reconhecimento das causas e consequências dos principais conflitos mundiais.
- Reconhecimento historicamente das origens relacionadas à questão árabe-israelense e aos conflitos na África subsaariana.
- Reconhecimento das diferenças entre os sistemas agrícolas.
- Identificação por meio de gráficos ou tabelas, as regiões de maior produção e produtividade agrícolas no mundo.
- Descrição do potencial brasileiro na produção de fontes de energia renováveis.
- Reconhecimento por meio de mapas do mundo árabe e as regiões com forte presença muçulmana.
- Reconhecimento da influência da cibernética nas crises políticas atuais.
- Identificação da guerra cibernética como instrumento de poder das grandes potências, notadamente, os Estados Unidos da América.
- Identificação dos aspectos físicos e socioeconômicos do continente africano.
- Identificação dos aspectos físicos e socioeconômicos do Japão.
- Identificação dos aspectos físicos e socioeconômicos da China.
- Identificação dos aspectos físicos e socioeconômicos da Oceania.
Habilidades:
- Extrair informações em diferentes fontes, para explicar as origens dos movimentos populares , em alguns países do norte da África e do Oriente Médio (Primavera Árabe).
- Associar historicamente o mundo árabe e o mundo muçulmano.
- Comparar o potencial militar entre os países do mundo atual.
- Caracterizar por meio de mapas a distribuição dos recursos energéticos renováveis pelo território brasileiro.
- Associar padrões de desenvolvimento econômico e social distintos às maneiras de realizar o controle preventivo de situações de risco naturais.
- Interpretar por meio de iconografia ou textos os principais sistemas agrícolas mundiais.
- Diferenciar mudança ambiental de degradação ambiental, em múltiplas escalas.
- Caracterizar elementos responsáveis pela poluição atmosférica.
- Extrair informações em diferentes fontes, para exemplificar e explicar formas de utilização e/ou consequências do uso indiscriminado das distintas fontes de energia e de outros recursos naturais.
- Relacionar a presença de recursos naturais na organização do espaço geográfico, relacionando transformações naturais e intervenção humana.
- Associar situações climáticas nas diferentes escalas de tempo às condições atuais dos domínios naturais e do meio ambiente no mundo.
- Associar padrões de desenvolvimento econômico e social distintos às maneiras de realizar o controle preventivo de situações de risco naturais.
- Explicar os conflitos da questão árabe-israelense e da África subsaariana.
- Explicar aspectos físicos e socioeconômicos da China.
- Explicar aspectos físicos e socioeconômicos do Japão.
- Explicar aspectos físicos e socioeconômicos da Oceania.
- Explicar aspectos físicos e socioeconômicos do continente africano.
- Explicar o fenômenos climáticos e sua relação com a formação do espaço geográfico.
- Associar os fenômenos climáticos com as formações vegetais existentes em meio ao planeta Terra.
Atitudes/Valores:
- Compromisso com a redução dos danos ambientais.
- Solidariedade aos povos em guerra.
- Valorização do conhecimento dos aspectos físicos e humanos para compreensão do espaço geográfico.
Organização Curricular
História 2 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Identificação das transformações na relação homem/natureza em função do uso e difusão da ciência.
- Reconhecimento das técnicas produtivas como instrumentos de dominação espacial e territorial.
- Identificação dos mecanismos de controle e manutenção da ordem social.
- Reconhecimento da importância do trabalho humano, identificação dos registros sobre as formas de sua organização em diferentes contextos históricos.
- Identificação das características das diferentes formas, regimes e sistemas de governo, em momentos históricos distintos.
- Reconhecimento da dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
- Apontamento das principais características dos sistemas de governo e seus papéis na estruturação e organização da sociedade.
- Descrição das novas formas de dependência externa após a independência política do Brasil.
- Reconhecimento dos direitos dos indivíduos-cidadãos como forma de constituição da cidadania ao longo do tempo.
- Identificação dos aspectos econômicos, políticos, sociais e ideológicos que marcaram a Europa no fim do século XIX e início do século XX.
Habilidades:
- Explicar os principais fatores que levaram à crise do Antigo Regime e à deflagração das revoluções burguesas na Europa ocidental.
- Interpretar a importância do trabalho humano, identificando registros sobre as formas de sua organização em diferentes contextos históricos.
- Relacionar os eventos históricos, aos fatores econômicos, políticos e sociais existentes na Inglaterra do século XVIII.
- Mostrar o processo de formação de nações no mundo ocidental contemporâneo, em suas estruturas, sistemas e relações (séculos XVIII e XIX).
- Interpretar a importância do trabalho humano, identificando registros sobre as formas de sua organização em diferentes contextos históricos.
- Comparar o significado histórico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.
Atitudes/Valores:
- Compreender da História como disciplina plural e estudá-la dentro de sua subjetividade.
- A importância de analisar o homem no seu tempo e espaço histórico.
- Entender como as relações e ações humanas marcaram o passado e também determinam o presente e futuro.
- Levar ao pensamento histórico crítico, rompendo com paradigmas e esteriótipos.
Organização Curricular
Química 2 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Diferenciar suspensões, dispersões e soluções, identificando suas características.
- Relacionar as quantidades de soluto/solvente, soluto/solução e solvente/solução, para expressar a concentração das soluções.
- Relacionar coeficiente de solubilidade à temperatura.
- Relacionar solubilidade às interações intermoleculares.
- Relacionar a concentração de uma solução em título em massa e volume, concentração em massa e em ppm e densidade.
- Identificar o estado coloidal e suas propriedades, apontando suas aplicações práticas.
- Interpretar cálculos químicos a partir de dados quantitativos referentes às quantidades de entidades químicas.
- Reconhecer os modelos atômicos para explicar conservação da quantidade de matéria e da massa nas transformações químicas.
- Utilizar as leis ponderais e volumétricas para a realização dos cálculos.
- Determinar o reagente limitante e o reagente em excesso de uma reação química.
- Estabelecer relações entre a estequiometria e a pureza de um reagente para calcular quantidades nas transformações.
- Reconhecer que as reações químicas envolvem variação de energia na realização dos seus cálculos.
- Reconhecer as reações químicas de formação de um mol de uma substância, na qual os reagentes estão em sua forma mais estável.
- Identificar uma equação termoquímica.
- Reconhecer os fatores que influenciam a variação de entalpia.
- Relacionar a velocidade de uma reação com frequência de choques entre as partículas reagentes.
- Definir a velocidade (rapidez) de uma reação química.
- Caracterizar o modelo de colisões entre as partículas nas transformações químicas, identificando os fatores que afetam o número de colisões efetivas.
- Conhecer a influência da temperatura, pressão, catalisador, concentração de reagentes e produtos e superfície de contato, na otimização de processos na indústria química ou em situações hipotéticas, a partir da análise de tabelas ou figuras ou de experimentos.
- Reconhecer que transformações químicas podem ocorrer em mais de uma etapa e identificando a etapa lenta de uma transformação química como a determinante da velocidade com que esta ocorre.
Habilidades:
- Determinar as diferentes concentrações de soluções.
- Classificar as soluções em diluída ou concentrada, de acordo coma quantidade relativa entre soluto e solvente, e em solução saturada e não saturada, baseando-se no coeficiente de solubilidade.
- Calcular concentrações de soluções, expressas em g/L, mol/L, %p/p, %p/v, %v/v e ppm.
- Preparar soluções a partir de informações de massas, quantidade de matéria e volumes e a partir de outras soluções mais concentradas.
- Relacionar dados de concentração de soluções em (g/L), (mol/L), percentagens, ppm e ppb.
- Expressar e inter-relacionar as composições de soluções em g/L e mol/L , ppm, % em massa e em volume.
- Calcular as massas proporcionais dos reagentes e produtos de uma reação química, usando as informações da tabela e a representação da reação por meio de equações.
- Calcular quantidade dos participantes de uma reação química expressando em mol, massa, volume e número de átomos, íons, moléculas e outros.
- Calcular as massas proporcionais dos reagentes e produtos de uma reação química, usando as informações da tabela e a representação da reação por meio de equações.
- Calcular, com base nas relações estequiométricas, quantidades de reagentes e produtos envolvidas em reações químicas experimentais e/ou industriais, em diferentes situações, como em reações sucessivas, presença de reagentes em excesso ou impuros e rendimento da reação.
- Calcular a quantidade da substância (reagente em excesso) que efetivamente participa de uma reação química.
- Relacionar a quantidade de calor de uma reação química com a quantidade de matéria (mols) dos reagentes na realização dos cálculos das quantidades de calor envolvidas nas reações.
- Classificar os fenômenos quanto à energia absorvida ou liberada.
- Comparar a eficiência dos combustíveis a partir da energia liberada por litro consumido.
- Calcular a variação de entalpia em processos cotidianos.
- Calcular a variação de entalpia por meio da Lei de Hess, utilizando ou não gráficos e tabelas.
- Calcular a velocidade (rapidez) de uma reação química.
- Interpretar representações gráficas de transformações químicas, que envolvem energia e tempo, considerando a energia de ativação e o complexo ativado.
- Interpretar as decorrências matemáticas da equação da lei da velocidade.
Atitudes/Valores:
- Atuar em grupo de forma cooperativa e solidária.
- Socializar conhecimentos e compartilhar experiências.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Demonstrar gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento .
- Demonstrar criticidade e criatividade.
- Respeito às normas de direitos autorais.
Organização Curricular
Física 2 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Identifica fenômenos eletrostáticos intencionais e acidentais do cotidiano.
- Identifica a carga elétrica de cada partícula que compõe a estrutura atômica.
- Representa o campo elétrico por meio de linhas de forças.
- Reconhece e aplica o conceito de potencial elétrico de cargas puntiformes ou distribuídas em condutores planos e esféricos.
- Reconhece e descreve superfícies equipotenciais.
- Reconhecer e descreve condutores isolados em equilíbrio eletrostático.
- Identifica os efeitos ou características da corrente elétrica em situações do cotidiano.
- Reconhece os condutores de corrente elétrica.
- Reconhece os elementos de um circuito elétrico simples: fontes de corrente e tensão, bons e maus condutores usuais de corrente elétrica.
- Representa circuitos reais, com resistores, interruptores, condutores e fontes, utilizando símbolos convencionais.
- Reconhece o posicionamento do amperímetro e do voltímetro em um circuito elétrico.
- Discrimina o funcionamento de receptores e de geradores, reconhecendo as transformações de energia envolvidas em cada um deles.
- Reconhece o efeito de campos magnéticos sobre cargas elétricas em movimento.
- Reconhece o conceito de campo magnético e representar as suas linhas de indução.
- Reconhece como um campo magnético externo pode exercer força magnética sobre um condutor percorrido por uma corrente elétrica.
- Descreve a indução de corrente elétrica em um circuito fechado em razão da variação do campo magnético em seu interior.
- Reconhece o princípio de funcionamento de um transformador eletromagnético.
- Identifica o comportamento de um sistema hidráulico, segundo os conceitos de pressão e o princípio de Pascal.
- Reconhece que pontos situados a uma mesma profundidade estão sujeitos a pressões iguais.
- Reconhece características e propriedades de fluidos em movimento, identificando suas consequências.
- Reconhece a equivalência entre massa e energia, descrevendo processos de conversão de massa em energia.
- Diferencia situações em que a física clássica é suficiente para compreensão de fenômenos daquelas em que é necessária a compreensão moderna de espaço, matéria e energia.
- Identifica os postulados que descrevem o átomo de Bohr.
- Identifica a natureza das interações no interior dos núcleos dos átomos, identificando as forças nucleares.
Habilidades:
- Calcular o campo elétrico gerado por uma ou mais cargas puntiformes.
- Calcular o potencial elétrico gerado por uma ou mais cargas puntiformes.
- Calcular a energia potencial elétrica de cargas puntiformes.
- Calcular a diferença de potencial na região de campo elétrico uniforme.
- Calcular o valor da capacitância de capacitores de placas planas paralelas.
- Calcular a intensidade da corrente elétrica, estabelecendo seu sentido convencional.
- Calcular potência e consumo elétricos em aparelhos domésticos e industriais.
- Reconhecer variáveis relevantes para dimensionamento de equipamentos e dispositivos de proteção das redes elétricas.
- Calcular tensões, utilizando a primeira lei de Ohm, correntes e resistências em condutores ou em circuitos reais.
- Calcular potência, resistência, tensão ou corrente usando a equação da potência dissipada.
- Escolher os materiais condutores mais adequados as situações diversas do cotidiano usando a 2ª lei de Ohm.
- Calcular, utilizando as leis de Ohm, tensões, correntes, resistências em associação de resistores ou em circuitos reais e a dissipação térmica em circuitos resistivos.
- Calcular valores medidos por amperímetros e/ou voltímetros ideais.
- Calcular valores medidos por amperímetros e/ou voltímetros reais.
- Utilizar a lei de Pouillet para calcular a corrente elétrica em circuitos.
- Identificar a Ponte de Wheatstone para resolver problemas em circuitos elétricos.
- Utilizar a equação do gerador ou do receptor para calcular as grandezas físicas relacionadas a esses elementos no circuito.
- Determinar o sentido do campo magnético ao redor de um fio percorrido por uma corrente elétrica utilizando a regra de Ampère.
- Calcular o valor do campo elétrico em situações diversas.
- Aplicar a a Lei de Faraday no cálculo da força eletromotriz induzida.
- Efetuar cálculos que envolvem o princípio fundamental da hidrostática e/ou o princípio de Pascal.
- Realizar cálculos a partir da definição de pressão usando dados como força e área.
- Determinar o empuxo sobre corpos imersos em fluidos utilizando o teorema de Arquimedes.
- Realizar cálculos de densidade usando dados de massa e volume de um corpo.
- Efetuar cálculos à partir da equação da continuidade e do princípio de Bernoulli para fluidos em movimento.
- Associar o efeito do campo gravitacional à curvatura do espaço.
Atitudes/Valores:
- Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais.
- Valorizar as possibilidades de descobrir o mundo e a si mesmo através das manifestações da língua.
- Comunicar-se de forma clara.
Organização Curricular
Biologia 2 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Reconhecimento o papel dos principais nutrientes e alimentos no funcionamento do organismo humano.
- Identificação os principais processos físicos e químicos envolvidos na digestão.
- Identificação os mecanismos de defesa apresentados pelos animais contra agentes invasores e/ou patogênicos.
- Identificação das principais características do sistema locomotor humano.
- Reconhecimento ciclos de produção hormonal, identificando glândula produtora, local de ação, efeito e disfunções hormonais.
- Identificação das principais características do sistema endócrino humano.
- Identificação, por meio de linguagem discursiva, esquemas e representações do corpo humano, as principais características do sistema genital humano.
- Identificação doenças causadas por vírus, bactérias e protozoários inclusive DSTs, relacionando-as ao seu modo de transmissão e prevenção.
- Identificação dos reinos e estudo da classificação dos seres vivos e nomenclatura.
- Reconhecimento o papel dos principais nutrientes e alimentos no funcionamento do organismo humano.
- Identificação os principais processos físicos e químicos envolvidos na digestão.
- Identificação os mecanismos de defesa apresentados pelos animais contra agentes invasores e/ou patogênicos.
- Identificação das principais características do sistema locomotor humano.
- Reconhecimento ciclos de produção hormonal, identificando glândula produtora, local de ação, efeito e disfunções hormonais.
- Identificação das principais características do sistema endócrino humano.
- Identificação, por meio de linguagem discursiva, esquemas e representações do corpo humano, as principais características do sistema genital humano.
- Identificação doenças causadas por vírus, bactérias e protozoários inclusive DSTs, relacionando-as ao seu modo de transmissão e prevenção.
Habilidades:
- Associar estrutura e função dos componentes do sistemas digestório, respiratório, circulatório, urinário, nervoso, reprodutor, imunológico.
- Discutir a função dos hormônios no organismo humano.
- Identificar o impacto das tecnologias na qualidade de vida das populações.
- Associar estrutura e função dos componentes do sistemas digestório, respiratório, circulatório, urinário, nervoso, reprodutor, imunológico.
- Discutir a função dos hormônios no organismo humano.
Atitudes/Valores:
- Atuar em grupo de forma cooperativa e solidária.
- Socializar conhecimentos e compartilhar experiências.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Demonstrar gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.
- Demonstrar criticidade e criatividade.
- Respeito as normas de direitos autorais.
Organização Curricular
Projeto de vida - desenvolvendo competências socioemocionais - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Autoconfiança, Iniciativa Social, Organização, Responsabilidade.
- Curiosidade para Aprender e Empatia.
- Tolerância à Frustração, Entusiasmo, Foco, Determinação, Interesse Artístico e Respeito.
- Tolerância ao estresse, Assertividade.
- Persistência, Imaginação criativa e Confiança.
Habilidades:
- Reflexão dos estudantes sobre suas identidades, a partir das diferentes relações sociais que vivenciam, na família, na escola e na comunidade. Pensar sobre o outro, fortalecendo as relações interpessoais, vínculos sociais e convivência com os outros.
- Entender o Ensino Médio e as possibilidades de escolhas, como de itinerário formativo e outras relacionadas à dimensão de estudante e profissional.
- Compreensão de que realizações futuras dependem das decisões e escolhas feitas no presente.
- Reflexão sobre possíveis consequências de suas escolhas e ações.
- Compreensão da importância das áreas de conhecimento e como essas aprendizagens se articulam ao seu Projeto de Vida.
Atitudes/Valores:
- Autoconhecimento.
- Empatia.
- Cidadania.
- Comprometimento e alteridade.
Organização Curricular
Sociologia no ciberespaço e na cibercultura - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Concepção antropológica de cultura - do físico ao virtual.
- Cibercultura e ativismo digital.
Habilidades:
- Compreender noções básicas sobre cultural.
- Entender os códigos de comunicação e os efeitos da hipermodernidade no ciberespaço.
- Identificar os contornos virtuais de movimentos digitais.
Atitudes/Valores:
- Empatia às diferenças culturais.
- Ética no uso do virtual.
Organização Curricular
Comunicação assertiva no ambiente de trabalho - 60h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Conceito e elementos de comunicação: contexto, emissor, receptor, canal, mensagem, ruídos e feedback.
- Tipos de comunicação: verbal, escrita, visual, auditiva, simbólica e emocional (verbal e não verbal);
- Aspectos gramaticais: dicas de ortografia, pontuação, tempos verbais, pronomes de tratamento, estrutura textual, concordância e coerência, sequência lógica e coordenada de ideias.
- Língua escrita e língua falada: vícios de linguagem, abreviações, ambiguidade, coloquialismo, objetividade.
- Argumentação: tipos de argumentos - dedutivo, indutivo, analogia, autoridade - argumentos inválidos - falácias.
- Comunicação assertiva: conceito e sua aplicação no ambiente de trabalho.
- Importância da comunicação adequada para o êxito profissional e pessoal.
- Mediação de conflitos: autopreservação e argumentação.
- Técnicas de comunicação para se falar bem em público.
- Leitura e interpretação de textos: mídia, literatura e seus diferentes gêneros textuais.
- Análise crítica e interpretativa de textos.
- Interpretação e análise de gráficos e dados estatísticos.
- Apresentação eletrônica: criação e gerenciamento de apresentações, inserção e formatação de formas e slides, slide mestre, criação de conteúdo do slide, aplicação de transições e animações, gerenciamento e execução de apresentações, inserção de arquivos de mídia nas apresentações.
Habilidades:
- Comunicar-se em público de maneira assertiva.
- Identificar as necessidades de uma comunicação adequada.
- Mediar conflitos nas situações de trabalho.
- Operar softwares de apresentações eletrônicas.
- Elaborar apresentações eletrônicas.
- Elaborar discursos e exposições orais.
Atitudes/Valores:
- Zelo na comunicação oral e escrita.
- Cordialidade e empatia no trato com pessoas.
- Atenção às mensagens emitidas pelo interlocutor.
- Flexibilidade nas diversas situações de trabalho.
- Respeito às diversidades culturais.
- Sigilo no tratamento de dados e informações.
- Zelo na apresentação pessoal e postura profissional.
- Responsabilidade no compartilhamento de informações.
Organização Curricular
Monitorar projetos de aplicações web - 48h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Ambiente de desenvolvimento: instalação e configuração.
- Arquitetura web em camadas: conceitos de camadas front end e back end.
- Documentação de software: conceitos, metodologia.
Habilidades:
- Configurar servidor e parâmetros da camada back end.
- Organizar cronograma de atividades.
- Registrar os processos de desenvolvimento.
- Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho.
Atitudes/Valores:
- Cordialidade no trato com as pessoas.
- Sigilo no tratamento de dados e informações.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Iniciativa na proposição de soluções de projetos.
Organização Curricular
Estruturar e implementar banco de dados para aplicações web - 108h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Fundamentos de programação: estruturada e orientada a objetos.
- Sintaxe de linguagem: operadores, palavras reservadas, identificadores, delimitadores e comentários.
- Lógica de programação: tipos de dados, variáveis, constantes, decisão, repetição, função, procedimento, vetores, ordenação, estrutura, pesquisa de dados e recursividade.
- Modelagem de Banco de Dados: componentes de sistemas de bancos de dados, modelagem conceitual, modelo relacional.
- Banco de dados: manipulação de arquivos, gerenciamento de dados e bancos de dados móveis.
- Sistema Gerenciador de Banco de Dados para web: tabelas, relacionamento e consultas simplificadas.
- Segurança da informação no desenvolvimento de aplicações web.
Habilidades:
- Configurar servidor e parâmetros da camada back end.
- Modelar estrutura de banco de dados.
- Organizar arquivos.
- Realizar padrão de documentação.
- Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho.
Atitudes/Valores:
- Cordialidade no trato com as pessoas.
- Sigilo no tratamento de dados e informações.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Flexibilidade nas diversas situações de trabalho.
Organização Curricular
Codificar aplicações Web - 108h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Ambiente de desenvolvimento: instalação e configuração.
- Linguagem de marcação HTML: conceitos, tags e estruturas semânticas.
- Linguagem de estilo CSS: conceito, seletores e propriedades.
- Webstandards: práticas e padrões recomendados pelo W3C.
- Arquitetura web em camadas: conceitos de camadas front end e back end.
- Linguagem de Scripts: Sintaxe, operadores, palavras reservadas, identificadores, delimitadores, comentários, função, passagem de parâmetros e bibliotecas.
- Fundamentos de programação: estruturada e orientada a objetos.
- Linguagem de manipulação de dados: procedimentos para criação, alteração, seleção, exclusão, ordenação e filtragem.
- Banco de dados: manipulação de arquivos e gerenciamento de dados.
- Sistema Gerenciador de Banco de Dados para web: tabelas, relacionamento e consultas simplificadas.
- Sites estáticos e dinâmicos: conceitos, tecnologias e aplicações.
- Segurança da informação: boas práticas no desenvolvimento de aplicações web.
Habilidades:
- Configurar servidor e parâmetros da camada back end.
- Executar comandos de interatividade em interfaces web.
- Modelar estrutura de banco de dados.
- Registrar comentários na aplicação WEB.
- Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho.
Atitudes/Valores:
- Cordialidade no trato com as pessoas.
- Sigilo no tratamento de dados e informações.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Iniciativa na proposição de soluções de projetos.
- Colaboração no desenvolvimento do trabalho em equipe.
Organização Curricular
Publicar e testar aplicações web - 48h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Servidor web: conceitos, aplicação, parametrização.
- Hospedagem de páginas de internet.
- Domínios de internet: conceito, registro, cotação de preços e disponibilidade de serviços.
- Boas práticas na organização de arquivos para publicação.
- Upload para servidor: conceito, aplicação no desenvolvimento web e protocolos de transferência.
- Desempenho de aplicação: objetivo, metodologia e roteiro de teste.
Habilidades :
- Configurar o servidor web.
- Registrar domínio.
- Hospedar aplicações web.
- Testar a aplicação.
Atitudes/Valores:
- Cordialidade no relacionamento com o cliente.
- Integridade no sigilo de informações.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Resiliência no relacionamento interpessoal.
- Assertividade na tomada de decisões.
- Comportamento investigativo na automação de recursos.
- Respeito às normas de direitos autorais.
- Atenção no cumprimento dos padrões de usabilidade e acessibilidade web.
Organização Curricular
Documentar e realizar manutenção de aplicações Web - 60h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Tipos de verificação do código: sintaxe, semântica, inconsistências.
- Depuração: conceitos, processos e procedimentos técnicos (pontos de ancoragem da depuração).
- Manutenção de software: corretiva, adaptativa, evolutiva e preventiva.
- Controle de versão em programação para aplicações web.
Habilidades:
- Comunicar-se de maneira assertiva.
- Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho.
- Depurar códigos na aplicação Web.
- Efetuar controle de versão da aplicação Web.
- Analisar o processo de desenvolvimento/manutenção da aplicação Web.
- Administrar cronograma de desenvolvimento.
Atitudes/Valores:
- Cordialidade no trato com as pessoas.
- Sigilo no tratamento de dados e informações.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Iniciativa na proposição de soluções de projetos.
- Responsabilidade no registro das informações.
Organização Curricular
Projeto Integrador 2 - 48h
Conteúdo:
Propostas de temas geradores e demais orientações sobre o projeto integrador, consultar o plano de curso.Organização Curricular
Língua Portuguesa 3 - 80h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Identificação do efeito de sentido produzido em um texto pelo uso de determinadas categorias gramaticais.
- Reconhecimento do efeito de sentido decorrente do uso de figuras do campo fonético (aliteração, assonância, onomatopeia e paronomásia).
- Reconhecimento do efeito de sentido decorrente do uso de figuras de construção e estrutura da oração (hipérbato, elipse, zeugma, pleonasmo, polissíndeto, assíndeto, anacoluto, anáfora, silepse).
- Reconhecimento da Literatura como produção estética.
- Identificação, nos textos literários, as representações da identidade e dos valores sociais presentes na produção literária nacional.
- Constatação do efeito de sentido decorrente da exploração de recursos estilísticos.
- Reconhecimento da presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário.
- Reconhecimento de posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistema de comunicação e informação.
- Identificação das diferentes linguagens e seus recursos expressivos dos sistemas de comunicação.
- Reconhecimento do uso da norma padrão da língua portuguesa e suas variedades linguísticas em situações específicas de uso social.
- Identificação da função predominante (informativa, persuasiva etc.) em diferentes modos de textos, em situações específicas de interlocução.
- Verificação de que o texto publicitário e as charges tem por essência trabalhar com a persuasão, o humor, ou seja, busca convencer, chamar a atenção ou seduzir um determinado público-alvo abordando o contexto sociocultural.
- Identificação dos aspectos linguísticos e discursivos nas construções da variedade culta da língua.
- Avaliação da adequação das variedades linguísticas e da norma culta nas circunstâncias comunicativas no que se refere às concordâncias verbais e nominais.
- Reconhecimento da importância do conhecimento da norma culta relacionadas às construções sintáticas e semânticas em relação aos termos regentes e regidos.
- Identificação nas construções morfológicas, sintáticas e semântica a relação entre a preposição e os termos regentes.
- Identificação de aspectos linguísticos e discursivos nas construções da variedade culta da língua em comparação com outras variedades.
- Reconhecimento do efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações em diversas circunstâncias textuais.
- Caracterização dos movimentos de vanguarda europeia (Futurismo, Expressionismo, Cubismo, Dadaísmo, Surrealismo).
- Observação das relações entre as características discursivas e ideológicas de obras do Modernismo brasileiro ao contexto histórico de sua produção, circulação e recepção. Reconhecer e caracterizar a contribuição dos principais autores do Modernismo brasileiro para a literatura nacional.
- Identificação da relação de características discursivas e ideológicas de obras da terceira geração do Modernismo ao contexto histórico de sua produção, circulação e recepção, estabelecendo relações entre as condições histórico-sociais (políticas, religiosas, morais, artísticas, científicas, estéticas, econômicas etc.) de produção de um texto literário e fatores linguísticos de sua produção (escolha de gêneros, temas, assuntos, estruturas, finalidades, recursos).
- Percepção de relações existentes entre de características discursivas e ideológicas de obras concretistas e o contexto histórico de sua produção, circulação e recepção.
- Identificação de movimentos culturais e poéticos de vanguarda (concretismo, poesia práxis, poema-processo, pop art, contracultura, etc.).
- Localização, numa linha de tempo, das principais tendências da poesia e da prosa de ficção brasileira contemporânea.
- Observação das pessoas do discurso, Identificação de aspectos linguísticos e discursivos nas composições estruturais do texto e as funções que ele apresenta.
- Observação da produção lógica textual, conhecimentos dos mecanismos estruturais, linguísticos e sociocultural necessários para a construção do gênero.
Habilidades:
- Associar construções sintáticas apresentadas, sustentando a apreensão de diferentes sentidos dados pelo uso de conjunções.
- Demonstrar que, embora predominante na arte, a conotação e as figuras de linguagem podem ocorrer em contextos não relacionados à linguagem artística, como na gíria, no repertório de expressões populares, nos provérbios, nos cartuns, nas charges, na dança, nos jogos etc.
- Demonstrar a capacidade de reconhecer os diferentes tipos de tratamento dado a um mesmo tema, bem como as condições de produção, recepção e circulação do texto.
- Utilizar os conhecimentos sobre a relação arte, literatura e realidade, para analisar formas de organização de mundo e de identidades.
- Estabelecer relações entre as condições histórico-sociais (políticas, religiosas, morais, artísticas, científicas, estéticas, econômicas etc.) de produção de um texto literário e fatores linguísticos de sua produção (escolha de gêneros, temas, assuntos, estruturas, finalidades, recursos).
- Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político.
- Traduzir o que se compreende por construções sintáticas, semânticas e pragmáticas presentes em diversas situações discursivas, considerando a variedade culta e outras variedades da língua.
- Identificar e fazer uso, no processo de compreensão e interpretação do texto, dos conectores.
- Traduzir o que se compreende por construções sintáticas, semânticas e pragmáticas presentes em diversas situações discursivas, considerando a variedade culta e outras variedades da língua.
- Justificar o efeito de sentido produzido nas diversas circunstâncias textuais pelo uso intencional de pontuação expressiva (interrogação, exclamação, reticências, aspas etc.).
- Relacionar as marcas linguísticas associadas a questões de adequação sociocultural, contextual e de registro.
- Utilizar conhecimentos relativos a regularidades observadas em conceitos fonético, morfológico, sintático, semântico e pragmática como estratégia para solucionar problemas de gerais da norma culta.
- Demonstrar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário modernista e de vanguarda em relação com os contextos de produção, para atribuir significados de leituras críticas em diferentes situações.
- Associar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário com os contextos de produção do modernismo da primeira fase, para atribuir significados de leituras críticas em diferentes situações.
- Relacionar características discursivas e ideológicas de obras em prosa da segunda geração modernista ao contexto histórico de sua produção, circulação e recepção.
- Estabelecer relações no texto poético de Drummond, entre forma (verso, estrofe, exploração gráfica do espaço, recursos linguísticos expressivos etc.) e temas (lirismo amoroso, descrição de objeto ou cena, retrato do cotidiano, narrativa dramática etc.).
- Comparar e confrontar pontos de vista diferentes relacionados ao texto literário da terceira fase do modernismo, no que diz respeito a histórias de leitura; deslegitimação ou legitimação popular ou acadêmica; condições de produção, circulação e recepção; agentes no campo específico (autores, financiadores, editores, críticos e leitores).
- Relacionar características discursivas e ideológicas de obras em prosa da terceira geração modernista ao contexto histórico de sua produção, circulação e recepção.
- Relacionar os efeitos de sentido produzidos em um texto literário pelo uso de palavras ou expressões de sentido figurado, pela exploração de recursos ortográficos ou morfossintáticos, pelo uso intencional de pontuação expressiva interrogação, exclamação, reticências, aspas etc.), assim como do espaço da folha em branco e de construções visuais.
- Relacionar a perpetuação de discursos fundadores ao silenciamento de outras vozes. / Caracterizar movimentos culturais e poéticos de vanguarda (concretismo, poesia práxis, poema-processo, pop art, contracultura, etc.).
- Relacionar características discursivas e ideológicas de obras brasileiras da contemporaneidade ao contexto histórico e à situação de produção, circulação e recepção dessas obras.
- Saber o registro culto da língua. Demonstrar posicionamento argumentativo e crítico nas composições textuais.
- Demonstrar posicionamento argumentativo e crítico nas composições textuais. Desenvolver temas por meio de argumentações consistentes.
- Elaborar o posicionamento crítico e cidadão a respeito do tema abordado demonstrando o domínio das convenções e normas do sistema da escrita.
Atitudes/Valores:
- Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais.
- Valorizar as possibilidades de descobrir o mundo e a si mesmo através das manifestações da língua.
- Comunicar-se de forma clara.
Organização Curricular
Língua Inglesa 3 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Identifique os pronomes sujeito.
- Reconheça a importância dos pronomes sujeito na veiculação da informação dada.
- Reconheça os pronomes sujeito.
- Identifique os pronomes demonstrativos.
- Reconheça a importância dos pronomes na veiculação da informação dada.
- Reconheça os pronomes demonstrativos.
- Reconheça as question words na veiculação da informação dada.
- Identifique as formas plurais das palavras.
- Reconheça os substantivos contáveis e incontáveis.
- Reconheça a importância das diferentes formas de posse na veiculação da informação apresentada.
- Identifique os pronomes e adjetivos possessivos assim como o caso genitivo.
- Reconheça a importância do presente simples na veiculação de determinada informação, assim como dos advérbios de frequência, pronomes objeto e reflexivo.
- Identifique o uso adequado do Presente Simples em textos diversos, bem como a posição e o uso dos pronomes objeto e reflexivo.
- Reconhecer o uso do comparativo de igualdade, superioridade e inferioridade.
- Reconheça o uso do superlativo de superioridade e inferioridade.
- Identifique o uso adequado do Presente Contínuo em textos diversos. / Reconhecer o uso adequado dos advérbios em textos diversos.
- Identifique o uso adequado do Passado Contínuo em textos diversos. / Reconhecer o uso adequado dos advérbios em textos diversos.
- Identifique os verbos seguidos por outros verbos com -ing.
- Reconheça o uso do -ingna formação de substantivos e adjetivos.
- Identifique os verbos que são seguidos por outros verbos no infinitivo.
- Identifique o uso adequado do Passado Simples em textos diversos.
- Identifique e diferencie os diversos usos e sentidos de like.
- Identifique o uso adequado do Futuro Simples em textos diversos.
- Identifique o uso adequado do Futuro Condicional em textos diversos.
- Identifique o uso adequado do Futuro Contínuo em textos diversos.
- Identifique o uso adequado do presente perfeito contrastando com o uso do passado simples em textos diversos.
- Identifique o uso adequado do presente perfeito contrastando com o uso do presente perfeito contínuo em textos diversos, observando as diferentes nuances de uso de um e outro tempo verbal.
- Identifique o uso das preposições no contexto em que estão inseridas.
- Reconheça as preposições e suas funções dentro do contexto.
- Identifique o uso adequado do passado perfeito nas suas diversas formas em textos diversos.
- Reconheça a relevância do uso do passado perfeito e a informação veiculada por ele dentro do contexto em que se encontra inserido.
- Identifique o uso de algumas expressões em língua inglesa e a forma como contribuem para o significado do todo dentro do contexto.
- Identifique o uso dos verbos modais no contexto em que s encontram inseridos.
- Reconheça o uso de ambos advérbios quando da concordância com a informação veiculada.
- Reconheça o uso de ambos advérbios quando da concordância com a informação veiculada.
- Identifique a estrutura das perguntas indiretas no contexto em que se encontram inseridas.
- Reconheça as estruturas de discurso indireto nas suas diversas formas.
- Identifique as orações relativas e saber distingui-las entre orações restritivas (deifining relative clauses) e orações explicativas (non-defining relative clauses).
- Identifique as orações condicionais, sua estrutura e a informação que cada uma delas veicula.
- Reconheçar a estrutura de voz passiva dentro do contexto em que está inserida.
- Identifique alguns prefixos e sufixos da língua inglesa e a contribuição deles na formação de novas classes de palavras.
- Reconheça os diferentes phrasal verbs no contexto em que estão inseridos.
- Identifique os phrasal verbs mais recorrentes na língua inglesa e seu significado no contexto em que estão inseridos.
- Reconheça o significado de algumas conjunções com base no contexto em que estão inseridas.
- Reconheça as diferentes conjunções e associar o significado ao uso delas no contexto em que aparecem.
Habilidades:
- Interpretar o texto observando a relevância do pronome para a compreensão geral da informação.
- Distinguir a importância dos pronomes sujeito na veiculação da informação dada.
- Interpretar o texto observando a relevância dos pronomes demonstrativos para a compreensão geral da informação.
- Distinguir a importância dos pronomes demonstrativos na veiculação da informação dada.
- Distinguir as question words na veiculação da informação dada.
- Aplicar o conhecimento adquirido na interpretação da informação veiculada em determinado texto.
- Interpretar o texto atendo-se para o plural regular e irregular das palavras, assim como para as palavras que são contáveis ou incontáveis, com o intuito de compreensão da informação como um todo.
- Interpretar as diferentes formas de indicar posse associando-as ao conteúdo veiculado.
- Interpretar o texto atendo-se para as formas do tempo verbal presente simples.
- Interpretar o referente associado aos pronomes objeto e reflexivo.
- Interpretar os graus de comparação: comparativo e superlativo, associando-os à informação veiculada.
- Interpretar o uso do presente contínuo dentro do contexto. Relacionar a ocorrência do tempo verbal aos advérbios de modo.
- Distinguir o verbo to be no passado, observando as suas formas afirmativa, negativa e interrogativa.
- Interpretar o uso do passado contínuo dentro do contexto. Relacionar a ocorrência do tempo verbal aos advérbios de tempo.
- Relacionar a ocorrência de sentenças formadas por verbos seguidos de outros, formados com -ing, bem como a formação de adjetivos e substantivos com -ing.
- Relacionar a formação de sentenças formadas por verbos seguidos de outros verbos na forma infinitiva.
- Ater para as diferentes formações do passado simples: verbos regulares e irregulares.
- Distinguir as diferentes formas de passado simples na veiculação de determinada informação.
- Associar as diferentes formas do uso do tempo futuro ao contexto em que as formas são veiculadas.
- Interpretar as diferentes formas do uso do tempo futuro ao contexto em que as formas são veiculadas.
- Interpretar o uso do presente perfeito dentro do contexto e o modo como contrasta com o passado simples.
- Interpretar o uso do presente perfeito dentro do contexto e o modo como contrasta com o presente perfeito simples.
- Interpretar o uso do presente perfeito e do presente perfeito contínuo com relação à relevância de cada um na informação veiculada.
- Interpretar o uso do presente perfeito nas formas afirmativa e negativa dentro do contexto e o modo como as expressões temporais agregam sentidos variados à informação.
- Interpretar a função da preposição no contexto em que está inserida.
- Distinguir as preposições e suas funções dentro do contexto.
- Interpretar o significado de determinada palavra com base no contexto em que ela aparece.
- Interpretar o uso do passado perfeito dentro do contexto em que se encontra inserido.
- Interpretar o uso dos verbos modais e sua função no contexto em que estão inseridos.
- Interpretar o uso de determinadas construções assim como o contexto em que são mais frequentemente utilizadas.
- Distinguir o uso de ambos advérbios quando da concordância com a informação veiculada.
- Distinguir o uso de ambos advérbios quando da concordância com a informação veiculada.
- Interpretar o uso das perguntas indiretas e a sua função no contexto em que estão inseridas.
- Distinguir as perguntas indiretas das demais perguntas no que tange à estrutura e ocorrência.
- Distinguir o discurso indireto aplicado às formas afirmativas daquele aplicado às formas interrogativas.
- Interpretar a função da estrutura de discurso indireto no contexto em que é utilizada.
- Interpretar o uso e a função das orações relativas no contexto em que estão inseridas.
- Distinguir o uso e a função das orações relativas e a informação que agregam ao contexto.
- Interpretar o uso das orações condicionais e verificar sua ocorrência atrelada ao contexto em que estão inseridas.
- Interpretar o uso da voz passiva e o contexto em que ela se adequa.
- Interpretar o sentido que o prefixo e o sufixo agrega à palavra e a função que é estabelecida a partir dessa relação.
- Interpretar o significado do phrasal verb com base no contexto em que se encontra inserido.
- Interpretar a função da conjunção no contexto em que está inserida.
- Interpretar o significado de algumas conjunções com base no contexto em que estão inseridas.
Atitudes/Valores:
- Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais.
- Valorizar as possibilidades de descobrir o mundo e a si mesmo através das manifestações da língua estrangeira.
- Comunicar-se de forma clara.
Organização Curricular
Artes 3 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Processos de produção e produtores dos objetos artísticos e culturais nas diferentes linguagens da arte.
- Patrimônio artístico cultural material e imaterial, sua importância na formação de valores e influência na produção artística contemporânea.
- Teorizar e apropriar da obra de arte, bem como desenvolver e formas conceitos artísticos.
- Assimilar conceitos de composições, recursos e soluções desenvolvidos por aristas visuais de diferentes períodos.
- Composições cromáticas, pigmentos e composição de cores. Da palheta do artista ao monitor do computador.
Habilidades:
- Compreender que as relação entre indivíduo e a arte é construída de forma mútua e dinâmica.
- Entender qual é o papel do frutidor e do artista no processo artístico.
- Relacionar a relação do homem com a arte e a questão do fazer artístico.
- Estimular o desenvolvimento de projetos visuais harmoniosos e funcionais.
- Reconhecer estilos e aspectos de diferentes escolas períodos artísticos.
Atitudes/Valores:
- Reconhecer o valor da diversidade artística isenta de preconceitos.
- Dominar a classificação das fontes, elementos das cores e alinhamentos.
- Utilizar dos signos e da semiótica. Fazer uso adequado de ícones, símbolos e índices.
- Conhecer e desenvolver o planejamento de logotipos e logomarcas.
Organização Curricular
Educação Física 3 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Define a importância da educação física dentro e fora da escola.
- Define a importância da educação física dentro e fora da escola.
- Valores da prática esportiva para seu dia-a-dia.
- Domínios de Linguagem corporal.
- Fundamentos de anatomia.
- Sistemas e suas alterações fisiológicas.
- Inclusão e gênero nos esportes coletivos.
- Relações de esporte e cultura.
Habilidades:
- Desenvolver as habilidades motoras, cognitivas, entre outras para que os alunos possam levar para toda a vida a consciência e noção da importância de uma vida saudável.
- Melhorar a capacidade das atividades diárias simples dos indivíduos.
Atitudes/Valores:
- Desenvolver a cooperação e competitividade através das atividades e assim fazer com que os alunos possam levar para a vida, tentar sempre ser o melhor naquilo que faz, porém sempre trabalhando bem em grupos.
- Valorizar a união de um grupo e o trabalho em equipe
- Conscientizar a importância do lazer e a prática de atividade física
- Demonstrar a real importância da prática esportiva.
Organização Curricular
Matemática 3 - 80h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Identificação da localização de números reais na reta numérica.
- Seleção da maneira mais adequada para representar um conjunto de dados.
- Identificação por meio de um diagrama se uma relação é uma função.
- Identificação por meio de um gráfico de uma relação é uma função.
- Identificação de uma raiz de uma equação do 1º grau.
- Descrição das características fundamentais da função do 1º grau, relativas ao gráfico, crescimento /decrescimento, taxa de variação.
- Representação gráfica funções do segundo grau.
- Identificação das leis matemáticas que expressem a relação de dependência entre duas grandezas.
- Identificação de uma função logarítmica a partir do seu gráfico.
- Reconhecimento da diferença entre conjuntos e sequências.
- Identificação de situações-problema agrupamentos associados a conjuntos e sequências.
- Identificação das diferenças entre medida de arco em graus e radianos e seu comprimento.
- Reconhecimento das relações entre as medidas dos ângulos formados por retas paralelas com uma transversal.
- Reconhecimento de triângulos congruentes a partir dos critérios de congruência.
- Identificação dos pontos notáveis de um triângulo.
- Reconhecimento da natureza de um triângulo a partir da posição de seu circuncentro e de seu ortocentro.
- Identificação de um polígono convexo a partir das relações entre os números de lados e de diagonais.
- Identificação de grandezas dependentes.
- Identificação de grandezas direta ou inversamente proporcionais.
- Identificação de leis matemáticas que expressem a relação de dependência entre duas grandezas.
- Identificação de triângulos semelhantes.
- Utilização da noção de escala de representação na leitura de representação de situação do cotidiano.
- Identificação da compatibilidade das medidas de razões trigonométricas de um mesmo ângulo.
- Identificação de um triângulo utilizando teorema dos senos ou teorema dos cossenos.
- Identificação do período de uma função trigonométrica a partir de seu gráfico.
- Identificação de situações em que os agrupamentos são distinguíveis pela ordem de seus elementos ou não.
- Identificação de propriedades no triângulo de pascal.
- Identificação do espaço amostral em situações-problema.
- Reconhecimento do caráter aleatório de variáveis em situações-problema.
- Identificação de eventos independentes e não independentes em situações-problema.
- Identificação de um sistema linear com duas incógnitas na forma matricial.
- Identificação de uma matriz 2 x 2 inversível.
- Identificação de uma matriz a partir de leis de formação de seus elementos.
- Identificação das condições para que exista o produto de duas matrizes.
- Identificação das propriedades dos determinantes em matrizes de ordem 2 e 3.
- Identificação de um sistema linear com três incógnitas na forma matricial.
- Identificação das propriedades dos determinantes em matrizes de ordem maior que 3.
- Identificação, em uma expressão algébrica, da diferença de dois quadrados.
- Identificação, em uma expressão algébrica, de trinômio quadrado perfeito.
- Identificação, em uma expressão algébrica, da diferença/soma de dois cubos.
- Identificação, em uma expressão algébrica, de um cubo perfeito.
- Identificação do grau de um polinômio.
- Identificação das unidades adequadas para representar comprimentos e áreas em situações do cotidiano.
- Reconhecimento das posições relativas entre retas e planos: concorrentes, perpendiculares e paralelos.
- Identificação da relação entre o número de vértices, faces e/ou arestas de poliedros expressa em um problema.
- Identificação de um poliedro regular a partir de sua planificação.
- Identificação dos vértices, as arestas e as faces de um prisma.
- Reconhecimento da planificação de cubos, paralelepípedos retangulares e prismas retos.
- Identificação de prismas equivalentes utilizando o princípio de Cavalieri.
- Identificação dos elementos de uma pirâmide.
- Reconhecimento da planificação de cilindros e cones.
- Identificação de fusos, latitudes e longitudes com as propriedades características da esfera terrestre.
- Identificação dos elementos de uma esfera e de uma superfície esférica.
- Identificação das interseções entre planos e esferas.
- Identificação do raio da esfera inscrita e da esfera circunscrita a um cubo, a um tetraedro regular e a um octaedro regular.
- Identificação da planificação de um troco de pirâmide.
- Identificação da planificação de um troco de cone.
- Identificação, no plano de Argand-Gauss, de números reais e números imaginários puros.
- Identificação da parte real e imaginária de números complexos.
- Identificação do módulo e do argumento de um número complexo na forma trigonométrica.
- Representação de pontos e figuras em sistemas de coordenadas cartesianas.
- Identificação do coeficiente angular de uma reta a partir das coordenadas de dois pontos.
- Representação de uma reta no plano cartesiano a partir de sua equação reduzida.
- Representação de circunferências a partir de suas equações em sistemas de coordenadas cartesianas.
- Identificação da posição de um ponto em relação à uma circunferência.
- Identificação da posição de uma reta em relação à uma circunferência.
- Reconhecimento da elipse como um lugar geométrico e relacioná-la com as leis de Kepler.
- Reconhecimento da mediatriz, a bissetriz e a circunferência como lugares geométricos.
Habilidades:
- Efetuar operações com conjuntos.
- Resolver problemas que envolvam o cálculo de elementos da união de conjuntos.
- Efetuar operações com intervalos numéricos.
- Resolver problemas que envolvam o conceito de porcentagem.
- Organizar e tabular um conjunto de dados.
- Representar um conjunto de dados graficamente.
- Determinar o domínio de uma função definida em R.
- Resolver problemas utilizando equações do 1º grau.
- Representar graficamente funções do primeiro grau.
- Utilizar a função linear para representar relações entre grandezas diretamente proporcionais.
- Resolver problemas utilizando equações do 2º grau.
- Resolver situações-problema que envolvam as raízes de uma função do segundo grau.
- Resolver problemas de máximos e mínimos que envolvam uma função do segundo grau.
- Resolver problemas que envolvam média aritmética.
- Resolver problemas utilizando as relações entre dois ângulos complementares e entre dois ângulos suplementares.
- Resolver problemas utilizando as relações entre ângulos formados por retas paralelas com transversais.
- Resolver problemas utilizando as relações entre os ângulos de um triângulo.
- Resolver problemas que envolvam critérios de congruência de triângulos.
- Calcular a área de uma parte de um triângulo, conhecendo sua área, a partir do conceito de partes equivalentes.
- Determinar medidas a partir da propriedade do baricentro de um triângulo.
- Calcular medidas de ângulos em uma circunferência.
- Resolver problemas utilizando as propriedades dos polígonos.
- Construir gráficos de relações entre grandezas diretamente e inversamente proporcionais.
- Resolver problemas que envolvam variações de grandezas diretamente ou inversamente proporcionais.
- Calcular medidas de segmentos utilizando o teorema linear de Tales.
- Resolver problemas que envolvam proporcionalidade de medidas.
- Utilizar o teorema de Pitágoras ou semelhança de triângulos na seleção de argumentos propostos como solução de problemas do cotidiano.
- Calcular as razões trigonométricas de um ângulo de um triângulo retângulo.
- Resolver equações trigonométricas com soluções na primeira volta da circunferência trigonométrica.
- Resolver um problema do cotidiano utilizando informações de funções trigonométricas.
- Resolver problemas elementares de contagem utilizando o princípio multiplicativo.
- Resolver equações com fatoriais.
- Resolver problemas envolvendo fórmulas de arranjos, combinações e permutações.
- Resolver problemas que envolvam permutações circulares.
- Calcular operações com números binomiais.
- Resolver problemas que envolvam o cálculo de probabilidade de eventos.
- Resolver problemas que envolvam o conceito de probabilidade condicional.
- Resolver um sistema linear de duas incógnitas por escalonamento.
- Resolver problemas que envolvam um sistema linear com duas incógnitas.
- Resolver um sistema linear com duas equações e duas incógnitas utilizando a matriz inversa da matriz dos coeficientes.
- Resolver um sistema linear com duas equações e duas incógnitas utilizando o teorema de Cramer.
- Efetuar operações com matrizes.
- Resolver problemas utilizando operações com matrizes.
- Calcular um determinante de ordem 3 pelo Teorema de Laplace.
- Resolver um sistema linear de três incógnitas por escalonamento.
- Resolver problemas que envolvam um sistema linear com três incógnitas.
- Resolver um sistema linear com três equações e três incógnitas utilizando o teorema de Cramer.
- Calcular um determinante de ordem maior que 3.
- Calcular medidas de tendência central de uma distribuição de dados (média, mediana e moda) e de dispersão (desvio padrão).
- Resolver problemas que envolvam a mediana e a moda.
- Fatorar e Simplificar uma expressão algébrica.
- Determinar coeficientes de polinômios para atender condições de identidade e grau.
- Efetuar operações entre polinômios.
- Efetuar a divisão de um polinômio utilizando o dispositivo de Briot-Ruffini.
- Resolver problemas utilizando a relação de Euler para poliedros.
- Calcular o número de diagonais de um poliedro regular.
- Calcular o número de vértices, arestas e faces em poliedros de Euler.
- Calcular o volume de paralelepípedos retangulares, cubos, e prismas regulares.
- Calcular a área da superfície de paralelepípedos retangulares, cubos e prismas retos.
- Resolver problemas que envolvam relações métricas fundamentais (comprimentos, áreas e volumes) de prismas.
- Resolver problemas que envolvam o cálculo da diagonal de um paralelepípedo retângulo.
- Calcular o volume de prismas oblíquos.
- Calcular o volume e a área da superfície de pirâmides regulares.
- Calcular o volume e área da superfície do tetraedro regular e do octaedro regular.
- Resolver problemas que envolvam relações métricas fundamentais (comprimentos, áreas e volumes) de pirâmides.
- Calcular a área da superfície e o volume de cilindros e cones circulares retos.
- Resolver problemas que envolvam relações métricas fundamentais (comprimentos, áreas e volumes) de cilindros, cones e esferas.
- Calcular o volume das partes de um cilindro seccionado.
- Calcular o volume e a área da superfície da esfera e de suas partes.
- Resolver problemas com cilindros inscritos em esferas.
- Resolver problemas com cilindros e cones circunscritos a esferas.
- Resolver situações problema com sólidos semelhantes.
- Resolver equações do segundo grau no universo dos números complexos.
- Reconhecer a necessidade da ampliação do conjunto dos números reais.
- Resolver problemas com números complexos na forma algébrica.
- Representar geometricamente um número complexo.
- Resolver operações com números complexos.
- Resolver problemas com número complexos na forma trigonométrica.
- Operar com números complexos na forma trigonométrica: multiplicar, dividir, calcular uma potência.
- Encontrar as coordenadas do ponto médio de um segmento.
- Encontrar as coordenadas do baricentro de um triângulo.
- Resolver problemas que envolvam área de regiões do plano cartesiano.
- Calcular a área triângulos e quadriláteros conhecendo as coordenadas de seus vértices.
- Obter a equação de uma reta.
- Resolver problemas utilizando equações de retas de um plano cartesiano.
- Resolver problemas utilizando a fórmula da distância de um ponto a uma reta.
- Calcular a distância de um ponto a uma reta.
- Calcular a distância entre duas retas paralelas conhecendo suas equações.
- Determinar a equação de uma circunferência conhecidos seu centro e seu raio ou seu centro e um de seus pontos.
- Resolver problemas utilizando equações de circunferências.
- Resolver problemas utilizando desigualdades entre duas variáveis.
- Resolver problemas utilizando equações reduzidas de cônicas de um plano cartesiano.
- Resolver geometricamente um sistema formado por uma equação de reta e outra de parábola.
Atitudes/Valores:
- Respeito e valor a individualidade dos companheiros de equipe.
- Atuação no grupo de forma cooperativa e solidária.
- Organização.
- Socialização de conhecimentos e compartilhamento de experiências.
Organização Curricular
Geografia 3 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Identificação em registros histórico-geográficos das diferentes formas de organização político-administrativa do Brasil.
- Identificação, a partir da leitura de textos e mapas, do processo de formação territorial e/ou o estabelecimento das fronteiras nacionais.
- Reconhecimento dos diferentes contextos geopolíticos e suas implicações nas formações territoriais.
- Identificação dos principais tipos climáticos do Brasil e do mundo.
- Reconhecimento do processo histórico de ocupação do domínio amazônico.
- Reconhecimento do processo histórico de ocupação do domínio do cerrado.
- Reconhecimento do processo histórico de ocupação dos domínios dos mares de morros, das araucárias e das caatingas.
- Reconhecimento do processo histórico de ocupação do domínio das pradarias, mangues e pantanal mato-grossense.
- Reconhecimento de características das teorias demográficas.
- Reconhecimento dos fenômenos demográficos a partir da seleção, comparação e interpretação de dados.
- Identificação a partir da leitura de tabelas, gráficos e mapas, da população absoluta e da população relativa.
- Identificação das etapas do crescimento vegetativo.
- Reconhecimento da rápida transição demográfica brasileira.
- Identificação das várias formas de pirâmides etárias e suas partes constituintes.
- Reconhecimento da relação entre a PEA e a estrutura etária. - Reconhecimento do processo de miscigenação no Brasil. - Identificação dos principais grupos de imigrantes no Brasil.
- Identificação da dinâmica dos fluxos populacionais de imigrantes e a organização do espaço geográfico no Brasil e no mundo.
- Identificação do processo histórico relacionado à industrialização brasileira.
- Identificação a partir da leitura de mapas, da rede e hierarquia urbanas.
- Identificação das diferenças de organização urbana no território brasileiro.
- Identificação dos personagens da estrutura fundiária brasileira.
- Descrição do potencial brasileiro na produção de fontes de energia renováveis.
Habilidades:
- Diferenciar as correntes de povoamento responsáveis pela formação territorial do Brasil.
- Comparar a formação territorial do Brasil levando em consideração a influência colonial.
- Distinguir as várias formações vegetais do Brasil.
- Caracterizar os domínios morfoclimáticos brasileiros.
- Diferenciar os domínios morfoclimáticos típicos das áreas tropicais e subtropicais.
- Caracterizar os problemas ambientais decorrentes da ocupação do domínio amazônico.
- Caracterizar os problemas ambientais decorrentes da ocupação do domínio do cerrado e das matas galerias.
- Caracterizar os problemas ambientais decorrentes da ocupação dos domínios dos mares de morros, das araucárias e das caatingas.
- Caracterizar os problemas ambientais decorrentes da ocupação dos domínios das pradarias, mangues e pantanal-mato-grossense.
- Interpretar por meio de mapas os processos migratórios em nível nacional.
- Caracterizar o povoamento do território brasileiro associando-o às migrações internas.
- Caracterizar o processo de emigração de brasileiros.
- Relacionar regiões brasileiras e a industrialização nacional.
- Descrever o processo de formação e configuração espacial da rede urbana no Brasil.
- Caracterizar os posseiros, grileiros, peões e "gatos". Identificar o Brasil como "global player" na produção de commodities de origem agropecuária.
- Relacionar a concentração fundiária no Brasil ao processo histórico.
- Caracterizar por meio de mapas a distribuição dos recursos energéticos renováveis pelo território brasileiro.
Atitudes/Valores:
- Compromisso com a redução dos danos ambientais.
- Valorização da compreensão dos aspectos físicos e humanos do território brasileiro para um melhor entendimento da realidade do país.
- Valorização das diversidades culturais das diferentes regiões brasileiras.
Organização Curricular
História 3 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Reconhecimento da História como produto histórico, social e cultural e suas implicações na produção historiográfica.
- Identificação das características das diferentes formas, regimes e sistemas de governo, em momentos históricos distintos.
- Identificação dos significados históricos-geográficos das relações de poder entre as nações.
- Identificação das transformações na relação homem/natureza em função do uso e difusão da ciência.
- Apontamento das principais características dos sistemas de governo e seus papéis na estruturação e organização da sociedade.
- Identificação dos aspectos econômicos, políticos, sociais e ideológicos que marcaram a Europa no fim do século XIX e início do século XX.
- Identificação das causas políticas, econômicas e sociais que desencadearam a Revolução Russa.
- Apontamento da importância da República do café-com-leite para a manutenção das oligarquias agrárias no poder.
- Identificação dos fatores que provocaram o surgimento e fortalecimento do fascismo na Europa.
- Reconhecimento de que a Segunda Guerra Mundial foi um importante episódio que provocou mudanças radicais na política mundial.
- Identificação das principais características do "Estado Novo" no âmbito da política e da economia.
- Reconhecimento da necessidade de pluralidade cultural e religiosa no fazer democrático dos territórios.
Habilidades:
- Descrever as diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos históricos.
- Comparar o significado histórico das organizações políticas e socioeconômicas em escala local, regional ou mundial.
- Relacionar a ocupação dos territórios africano e asiático ao longo da história à exploração das sociedades locais.
- Relacionar as disputas imperialistas entre nações europeias e a eclosão da Primeira Guerra Mundial.
- Descrever a situação da primeira República brasileira nos planos: político, econômico e social.
- Relacionar a crise econômica provocada pela quebra da Bolsa de Nova York e o surgimento dos regimes fascistas, à eclosão da Segunda Guerra Mundial.
- Estabelecer relações entre os governos militares no Brasil na segunda metade do século XX e o processo eleitoral do período.
Atitudes/Valores:
- Compreender da História como disciplina plural e estudá-la dentro de sua subjetividade.
- A importância de analisar o homem no seu tempo e espaço histórico.
- Entender como as relações e ações humanas marcaram o passado e também determinam o presente e futuro.
- Levar ao pensamento histórico crítico, rompendo com paradigmas e esteriótipos.
Organização Curricular
Química 3 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Reconhecer as características do estado de equilíbrio.
- Identificar estados de equilíbrio por meio das propriedades macroscópicas e por meio da representação de um modelo.
- Identifica os fatores que afetam o estado de equilíbrio, a partir de equações que representam sistemas químicos.
- Identificar o valor do pH (ou do pOH) de uma solução aquosa.
- Identificar os sais que não hidrolisam.
- Representar a expressão de Kps para eletrólitos pouco solúveis (sais e bases).
- Interpretar a tabela de reatividade dos metais para a compreensão do funcionamento de uma pilha.
- Compreender o significado de cátodo, ânodo, polos positivo e negativo.
- Compreender o funcionamento da pilha de Daniell.
- Diferenciar uma eletrólise aquosa.
- Reconhecer que na eletrólise, a diferença de potencial é sempre um valor negativo.
- Relacionar a temperatura de ebulição e de solidificação com a pressão de vapor.
- Reconhecer as propriedades coligativas e suas aplicações para soluções moleculares e iônicas.
- Reconhecer aplicações práticas dessas reações.
- Diferencia Reações nucleares naturais e artificiais.
- Conhecer e aplica as Leis de Soddy.
- Determina o tempo de meia-vida de uma amostra.
- Definir o que são séries radioativas.
- Entender como a definição de Química Orgânica foi construída ao longo da história.
- Relacionar estruturas orgânicas com propriedades físicas como as temperaturas de fusão e ebulição.
- Reconhecer algumas substâncias orgânicas comuns no cotidiano.
- Reconhecer e diferencia substâncias inorgânicas de orgânicas por suas fórmulas e por seus grupamentos funcionais.
- Classificar cadeias carbônicas de um composto orgânico.
- Reconhecer o que é uma cadeia aromática.
- Classificar as cadeias carbônicas em quatro tipos fundamentais: cíclica/acíclica, saturada/insaturada, homogênea/heterogênea e normal/ramificada.
- Nomear os haletos orgânicos segundo as regras estabelecidas pela IUPAC.
- Compreender como se formou e qual a constituição química do petróleo e dos gás natural.
- Reconhecer e nomeia os compostos pertencentes às funções álcool, fenol, ácido carboxílico, aldeído e cetona. Identifica e compreende algumas propriedades presentes em compostos que apresentam esses grupos funcionais, tais como: aplicações, forças intermoleculares, temperaturas de fusão e ebulição, estado de agregação, densidade, solubilidade, propriedades organolépticas e reatividade.
- Nomear, segundo a IUPAC, as aminas, amidas e nitrocompostos.
- Compreender que uma mesma fórmula molecular pode representar diversas estruturas moleculares diferentes.
- Reconhecer um par de isômeros cis-trans, prever sua ocorrência - inclusive em compostos cíclicos - e identifica-los.
- Correlacionar o desvio da luz polarizada à atividade óptica do composto.
- Representar os possíveis produtos formados em reações de halogenação, nitração e sulfonação de alcanos.
- Reconhecer como os grupos orto, meta e para dirigentes orientam as substituições nos compostos aromáticos.
- Prever se ocorrerá uma desidratação intramolecular ou uma desidratação intermolecular de um álcool conforme as condições do meio.
- Prever os produtos das oxidações de diferentes tipos de álcool.
- Prever reações de eliminação.
Habilidades:
- Calcular a constante de equilíbrio e definir o grau de extensão do equilíbrio químico de reações químicas homogêneas e heterogêneas.
- Aplicar o princípio de Le Chatelier em situações-problema envolvendo variações de pressão, de temperatura e de concentração.
- Calcular a constante de ionização de um ácido a partir de sua concentração e grau de ionização utilizando-se, preferencialmente, da expressão da lei da diluição de Ostwald.
- Calcular o pH aproximado de uma solução a partir de testes com indicadores ácido-base.
- Reconhecer um sistema-tampão para o desenvolvimento de uma noção qualitativa de seu funcionamento.
- Aplicar o conceito de ionização, notando sua relação com a força do ácido.
- Calcular o valor de Kps pelo valor do coeficiente de solubilidade da substância e vice-versa.
- Equacionar os processos de hidrólise.
- Resolver problemas numéricos envolvendo logaritmo e os conceitos de pH e/ou pOH.
- Classificar as soluções em saturadas, insaturadas, ao prever a formação do precipitado utilizando o Kps.
- Calcular o valor de Kps pelo valor do coeficiente de solubilidade da substância e vice-versa.
- Efetuar cálculos de força eletromotriz de uma pilha com base nos valores dos potenciais de redução fornecidos. Determinar a equação global de algumas pilhas e baterias a partir de suas semirreações.
-Equacionar as semirreações da eletrólise ígnea.
- Calcular a carga elétrica que passa pela cuba eletrolítica em uma eletrólise.
- Efetuar cálculos estequiométricos envolvendo reações de oxirredução.
- Realizar cálculos correspondentes a essas propriedades.
- Diferenciar soluções isotônica, hipotônica e hipertônica.
- Reconhecer como funciona o aparelho para detectar radioatividade, conhecido como contador Geiger-Muller.
- Interpretar o conceito de meia-vida.
- Montar equações nucleares envolvendo os três tipos de radiações: alfa, beta e gama.
- Nomear os compostos orgânicos de acordo com as normas da IUPAC (nomenclatura oficial).
- Reconhecer os átomos e as ligações envolvidas em uma cadeia carbônica.
- Representar o número de ligações de cada elemento em um composto orgânico.
- Caracterizar as possíveis funções orgânicas representadas em uma estrutura.
- Identificar algumas propriedades dos compostos oxigenados.
- Reconhecer e nomear os compostos das funções sal orgânico, éster, anidrido de ácido e éter.
- Entender por que as aminas apresentam caráter básico.
- Identificar os casos de isomeria constitucional, através da fórmula estrutural ou de nome dos compostos.
- Explicar o porquê das variações nas temperaturas de fusão e ebulição dos isômeros cis e trans.
- Observar que, quando duas estruturas moleculares não forem superponíveis, representam diferentes moléculas.
- Equacionar as reações de substituição: halogenação, sulfonação e nitração de alcanos.
- Equacionar reações de substituição no anel benzênico: halogenação, nitração, sulfonação e alquilação.
- Equacionar as reações de hidrólise alcalina de haletos orgânicos, reconhecendo os produtos formados.
- Equacionar as reações do tipo adição em alcenos, alcinos e alcadienos com gás hidrogênio, halogênios, haletos de hidrogênio e água.
- Equacionar a reação de oxidação branda e enérgica do alceno.
- Equacionar as reações de ozonólise de alcenos.
- Equacionar as oxidações de compostos alcoólicos.
- Equacionar uma reação de esterificação.
Atitudes/Valores:
- Atuar em grupo de forma cooperativa e solidária.
- Socializar conhecimentos e compartilhar experiências.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Demonstrar gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.
- Demonstrar criticidade e criatividade.
- Respeito às normas de direitos autorais.
Organização Curricular
Física 3 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Identifica a carga elétrica de cada partícula que compõe a estrutura atômica.
- Representa o campo elétrico por meio de linhas de forças.
- Reconhece e aplica o conceito de potencial elétrico de cargas puntiformes ou distribuídas em condutores planos e esféricos.
- Reconhece e descreve superfícies equipotenciais.
- Reconhece e descreve condutores isolados em equilíbrio eletrostático.
- Identifica os efeitos ou características da corrente elétrica em situações do cotidiano.
- Reconhece os condutores de corrente elétrica.
- Reconhece os elementos de um circuito elétrico simples: fontes de corrente e tensão, bons e maus condutores usuais de corrente elétrica.
- Representa circuitos reais, com resistores, interruptores, condutores e fontes, utilizando símbolos convencionais.
- Reconhece o posicionamento do amperímetro e do voltímetro em um circuito elétrico.
- Discrimina o funcionamento de receptores e de geradores, reconhecendo as transformações de energia envolvidas em cada um deles.
- Reconhece o efeito de campos magnéticos sobre cargas elétricas em movimento.
- Reconhece o conceito de campo magnético e representar as suas linhas de indução.
- Reconhece como um campo magnético externo pode exercer força magnética sobre um condutor percorrido por uma corrente elétrica.
Habilidades:
- Calcular o campo elétrico gerado por uma ou mais cargas puntiformes.
- Calcular o potencial elétrico gerado por uma ou mais cargas puntiformes.
- Calcular a energia potencial elétrica de cargas puntiformes.
- Calcular a diferença de potencial na região de campo elétrico uniforme.
- Calcular o valor da capacitância de capacitores de placas planas paralelas.
- Calcular a intensidade da corrente elétrica, estabelecendo seu sentido convencional.
- Calcular potência e consumo elétricos em aparelhos domésticos e industriais.
- Reconhecer variáveis relevantes para dimensionamento de equipamentos e dispositivos de proteção das redes elétricas.
- Calcular tensões, utilizando a primeira lei de Ohm, correntes e resistências em condutores ou em circuitos reais.
- Calcular potência, resistência, tensão ou corrente usando a equação da potência dissipada.
- Escolher os materiais condutores mais adequados as situações diversas do cotidiano usando a 2ª lei de Ohm.
- Calcular valores medidos por amperímetros e/ou voltímetros ideais.
- Calcular valores medidos por amperímetros e/ou voltímetros reais.
- Utilizar a lei de Pouillet para calcular a corrente elétrica em circuitos.
- Identificar a Ponte de Wheatstone para resolver problemas em circuitos elétricos.
- Utilizar a equação do gerador ou do receptor para calcular as grandezas físicas relacionadas a esses elementos no circuito.
Atitudes/Valores:
- Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais.
- Valorizar as possibilidades de descobrir o mundo e a si mesmo através das manifestações da língua.
- Comunicar-se de forma clara.
Organização Curricular
Biologia 3 - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Identificação dos reinos e estudo da classificação dos seres vivos e nomenclatura.
- Descrever do ciclo de vida de algas e plantas terrestres.
- Identificação das características gerais, estratégias de reprodução e importância ecológica de briófitas e pteridófitas, gimnospermas e angiospermas.
- Identificação doenças causadas por vírus, bactérias e protozoários inclusive DSTs, relacionando-as ao seu modo de transmissão e prevenção.
- Identificação níveis tróficos em cadeias e teias alimentares.
- Diferenciação de fatores bióticos e abióticos num ecossistema.
- Identificação de diferentes níveis de organização em ecologia, habitat e nicho ecológico.
- Representação o número de indivíduos, a biomassa e a energia nos diferentes níveis tróficos por meio de pirâmides ecológicas.
- Identificação fluxo de energia entre seres vivos e entre os seres vivos e o meio ambiente.
- Interpretar os principais ciclos biogeoquímicos, expressas em ilustrações ou textos.
- Descrição os processos de sucessão ecológica primária e secundária em relação ao número de espécies ou indivíduos, biomassa, nicho ecológico e produtividade líquida.
- Reconhecimento a importância ecológica e econômica das bactérias e fungos.
- Identificação diferentes teorias sobre a diversidade dos seres vivos.
- Comparar o ciclo de vida de algas e plantas com outros, como o de animais e de fungos.
- Associar as características morfofuncionais de briófitas, pteridófitas, gimnospermas e angiospermas aos diferentes hábitats e a sua história evolutiva.
- Caracterizar os diferentes tipos de tecidos vegetais quanto à morfologia e estrutura dos órgãos.
- Discutir o efeito da luz no desenvolvimento e na floração das plantas.
- Relacionar o movimento das plantas às condições de luminosidade.
- Identificar o impacto das tecnologias na qualidade de vida das populações.
- Avaliar as consequências das alterações antrópicas dos ciclos biogeoquímicos.
- Classificar as relações ecológicas entre os seres vivos em ambientes naturais.
- Relacionar o efeito das relações ecológicas sobre o crescimento e a densidade de uma dada população.
- Caracterizar a estrutura morfofisiológica dos vírus.
- Caracterizar a estrutura morfofisiológica das bactérias.
- Relacionar o bom funcionamento dos organismos dos seres vivos com a microbiota bacteriana existente nesses organismos.
- Caracterizar a estrutura morfofisiológica dos fungos.
- Estabelecer relações de parentesco em árvores filogenéticas de hominídeos e outros seres vivos.
- Ciclo de vida de algas e plantas terrestres.
- Importância ecológica e econômica das algas.
- Características gerais, estratégias de reprodução e importância ecológica de briófitas e pteridófitas.
- Características gerais, estratégias de reprodução e importância ecológica de gimnospermas e angiospermas.
Atitudes/Valores:
- Atuar em grupo de forma cooperativa e solidária.
- Socializar conhecimentos e compartilhar experiências.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Demonstrar gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.
- Demonstrar criticidade e criatividade.
- Respeito às normas de direitos autorais.
Organização Curricular
Ecologia - contribuições tecnológicas para o desenvolvimento sustentável - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Diferencia mudanças naturais das mudanças provocadas pela ação do homem.
- Relaciona as atividades exercidas na região e as alternativas que podem ser oferecidas para a população.
- Relaciona o impacto do lixo com conhecimentos sobre compostagem e reciclagem.
- Relaciona o uso de combustíveis fósseis à intensificação do efeito estufa e ao aquecimento global.
- Relaciona as vantagens e desvantagens oferecidas pela utilização de fontes de energia renováveis e não renováveis.
- Relaciona o desperdício de água em irrigação com alternativas para captação da água da chuva.
- Identifica atitudes que buscam diminuir o impacto ambiental local de acordo com as necessidades da região.
- Interpreta cálculos e tabelas a partir de dados quantitativos referentes à pesquisa de campo.
- Reconhece o uso da tecnologia como aliada a promoção de atitudes sustentáveis.
- Utiliza a tecnologia na divulgação de resultados e alternativas para os problemas ambientais locais.
Habilidades:
- Mapear principais atividades locais.
- Organizar dados.
- Interpretar tabelas.
- Promover debates e reflexões.
- Relacionar os conhecimentos das ciências da natureza, geografia e matemática para propor soluções adequadas para o aumento na prática de atitudes sustentáveis.
- Identificar os problemas ambientais locais que são passíveis de melhoria.
- Propor alternativas simples para melhoria da problemática do lixo.
- Propor alternativas simples para melhoria na destinação da água.
- Desenvolver aplicativo para orientação e facilitação das atividades sustentáveis.
- Desenvolver escrita científica para apresentação dos resultados obtidos.
Atitudes/Valores:
- Atuar em grupo de forma cooperativa e solidária.
- Socializar conhecimentos e compartilhar experiências.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Demonstrar gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.
- Demonstrar criticidade e criatividade.
- Respeito às normas de direitos autorais.
Organização Curricular
Iniciação cientifica - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Identificar os elementos essenciais de um protocolo de pesquisa.
- Compreender e elaborar argumentos lógicos.
- Refletir sobre a pesquisa científica e as possibilidades da construção de novos saberes.
- Identificar as fontes de pesquisa e refletir sobre a confiabilidade e formas de utilização apropriadas dessas fontes.
- Produzir trabalhos científicos, utilizando os conhecimentos e saberes aprendidos na disciplina.
- Relacionar-se de forma ética com os grupos, respeitando as diferenças individuais.
Habilidades:
- Compreender e elaborar argumentos lógicos.
- Argumentar de forma crítica, com precisão e objetividade.
- Compreender e aplicar os diversos métodos e técnicas da pesquisa científica.
- Identificar as fontes de pesquisa e utilizá-las, conforme o trabalho a ser desenvolvido.
- Compreender e utilizar técnicas de estudo.
- Elaborar trabalhos científicos conforme os métodos e técnicas da pesquisa científica.
Atitudes/Valores:
- Dedicação.
- Pesquisa.
- Análise.
Organização Curricular
Física dos componentes elétricos/eletrônicos - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Reconhece os condutores de corrente elétrica.
- Reconhece os elementos de um circuito elétrico simples: fontes de corrente e tensão, bons e maus condutores usuais de corrente elétrica.
- Representa circuitos reais, com resistores, interruptores, condutores e fontes, utilizando símbolos convencionais.
- Reconhece o posicionamento do amperímetro e do voltímetro em um circuito elétrico.
- Discrimina o funcionamento de receptores e de geradores, reconhecendo as transformações de energia envolvidas em cada um deles.
- Descreve a indução de corrente elétrica em um circuito fechado em razão da variação do campo magnético em seu interior.
- Reconhece o princípio de funcionamento de um transformador eletromagnético.
Habilidades:
- Calcular a energia potencial elétrica de cargas puntiformes.
- Calcular o valor da capacitância de capacitores de placas planas paralelas.
- Calcular o valor do potencial elétrico de cargas elétricas.
- Calcular a intensidade da corrente elétrica, estabelecendo seu sentido convencional.
- Calcular potência e consumo elétricos em aparelhos domésticos e industriais.
- Reconhecer variáveis relevantes para dimensionamento de equipamentos e dispositivos de proteção das redes elétricas.
- Calcular tensões, utilizando a primeira lei de Ohm, correntes e resistências em condutores ou em circuitos reais.
- Calcular potência, resistência, tensão ou corrente usando a equação da potência dissipada.
- Escolher os materiais condutores mais adequados as situações diversas do cotidiano usando a 2ª lei de Ohm.
- Calcular, utilizando as leis de Ohm, tensões, correntes, resistências em associação de resistores ou em circuitos reais e a dissipação térmica em circuitos resistivos.
- Calcular valores medidos por amperímetros e/ou voltímetros ideais.
- Calcular valores medidos por amperímetros e/ou voltímetros reais.
- Utilizar a lei de Pouillet para calcular a corrente elétrica em circuitos.
- Identificar a Ponte de Wheatstone para resolver problemas em circuitos elétricos.
- Utilizar a equação do gerador ou do receptor para calcular as grandezas físicas relacionadas a esses elementos no circuito.
- Calcular o Resistor Equivalente de associações em série e/ou paralelo, determinando a corrente elétrica, a tensão.
Atitudes/Valores:
- Reconhecer a importância da comunicação nas relações interpessoais.
- Valorizar as possibilidades de descobrir o mundo e a si mesmo através das manifestações da ciência.
- Atuar em grupo de forma cooperativa e solidária.
- Socializar conhecimentos e compartilhar experiências.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Demonstrar gosto pela pesquisa e apreço pelo conhecimento.
- Demonstrar criticidade e criatividade.
Organização Curricular
Empreendendo ideais - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Criatividade: características; aplicação no mundo do trabalho; pensamento divergente e convergente; etapas da resolução criativa (imersão, análise, ideação); ferramentas de criatividade (improvisação, fontes e referências para inspiração; mapa mental; brainstorming); relação entre inovação e atitude empreendedora.
- Empreendedorismo e inovação: definição e conceitos, principais características do empreendedor, o papel do empreendedor na sociedade, as possibilidades de atuação, oportunidades de negócio, características e perfil do empreendedor (comportamento e personalidade); intraempreendedorismo; empregabilidade; microempreendedor individual - MEI; planejamento de negócio (startups e empresas); novas tendências de trabalho (profissões e formas); novos espaços de trabalho (coworking, espaços de cocriação e outros ambientes criativos).
- Economia criativa: definição, origem, principais conceitos norteadores, indústrias criativas, modelos de negócio e cases.
- Gestão da inovação e empresas inovadoras.
- Economias relacionadas: economia criativa, solidária, compartilhada, colaborativa e multimoedas.
- Empreendedorismo social, individual e corporativo: definição, principais conceitos norteadores, estrutura, análise de cases contemporâneos.
Habilidades:
- Comunicar-se de forma assertiva.
- Criar soluções criativas e inovadoras para dificuldades apresentadas.
- Analisar situações problema.
- Administrar e mobilizar recursos.
Atitudes/Valores:
- Autonomia e liberdade na tomada de decisão.
- Iniciativa em empreender melhorias e inovações.
- Atitude empreendedora e criativa na solução de problemas.
- Proatividade no atendimento e na resolução de problemas
- Zelo na apresentação pessoal e postura profissional.
- Atitude propositiva no desenvolvimento do trabalho.
Organização Curricular
Politize-se: Cidadania em ação - 40h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Organização do estado Brasileiro: executivo, legislativo e judiciário.
- Sistema federativo brasileiro: organização.
- Sistema judiciário: divisão e atribuições.
- Sistema eleitoral partidário: conceito e tipos.
- Cidadania e ética: conceito e diferença.
- Dimensões da cidadania: civil, social e política.
- Direitos e garantias fundamentais.
- Representatividade: conceito, importância e tipos; minorias sociais e grupos identitários.
- Declaração Universal dos Direitos Humanos.
- Diversidade humana: conceito e tipos.
- Comunicação não violenta (CNV) - conceito, aplicação.
Habilidades:
- Mediar conflitos nas situações de trabalho.
- Comunicar-se de maneira assertiva.
- Interpretar textos legais.
- Pesquisar dados e informações em sites especializados.
Atitudes/Valores:
- Empatia no trato com pessoas.
- Flexibilidade em seus posicionamentos.
- Zelo com a postura pessoal no ambiente de trabalho.
- Responsabilidade e comprometimento com os acordos estabelecidos.
Organização Curricular
Desenvolver e organizar interface gráfica para dispositivos móveis. - 60h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Prototipagem de interfaces móveis: cores, imagens, tipografia, iconografia e leiaute.
- Especificidades de interfaces móveis: responsividade, acessibilidade e usabilidade.
- UI Guidelines: Padrões de Design de Interação para dispositivos móveis.
- Touchevents: Limitações e possibilidades da navegação via touchscreen.
Habilidades:
- Elaborar leiautes e grids de aplicações para dispositivos móveis.
- Elaborar protótipos de aplicações para dispositivos móveis.
- Compor conteúdo visual e textual para dispositivos móveis.
- Otimizar imagens de aplicações para dispositivos móveis.
- Construir wireframes e estruturas gráficas de aplicações para dispositivos móveis.
- Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho.
Atitudes/Valores:
- Cordialidade no trato com as pessoas.
- Sigilo no tratamento de dados e informações.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Colaboração no desenvolvimento do trabalho em equipe.
- Atitude propositiva no desenvolvimento do trabalho.
Organização Curricular
Codificar aplicações para dispositivos móveis - 108h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Ambientes de programação (IDE): Soluções para dispositivos móveis.
- Linguagens de programação: Recursos para dispositivos móveis.
- Frameworks: Plataformas de desenvolvimento para dispositivos móveis.
- Instalação e configuração de Emuladores de dispositivos móveis: versões de SDK e parâmetros de hardware.
- Arquitetura em camadas: conceitos MVC.
- Banco de dados nativo e de servidor: Conceito, parâmetros, manipulação de arquivos e gerenciamento de dados para dispositivos móveis.
- Segurança da informação: boas práticas no desenvolvimento para dispositivos móveis.
Habilidades:
- Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho.
- Configurar ambientes de programação (IDE) para dispositivos móveis.
- Integrar APIs para dispositivos móveis.
- Utilizar frameworks para desenvolvimento de aplicações para dispositivos móveis.
- Modelar e integrar bancos de dados para dispositivos móveis.
Atitudes/Valores:
- Cordialidade no trato com as pessoas.
- Sigilo no tratamento de dados e informações.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Iniciativa na proposição de soluções de projetos.
- Colaboração no desenvolvimento do trabalho em equipe.
Organização Curricular
Codificar acesso aos recursos de sistemas operacionais de dispositivos móveis. - 84h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Sistemas operacionais de dispositivos móveis: caraterísticas e recursos.
- Emuladores e frameworks: ambientes e recursos de desenvolvimento e teste para aplicações de dispositivos móveis.
- Componentes visuais: bibliotecas UI.
- Gerenciamento de plug-ins: Acesso aos recursos nativos do hardware.
- Recursos nativos do hardware de dispositivos móveis: captura de imagens, multimídia, armazenamento local, acelerômetro, bússola, geolocalização, NFC.
- Compilação local de aplicações para dispositivos móveis.
Habilidades:
- Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho.
- Emular ambientes de desenvolvimento para dispositivos móveis.
- Integrar recursos interativos para dispositivos móveis.
- Gerenciar plug-ins de acesso aos recursos nativos do hardware de dispositivos móveis.
- Construir localmente aplicações para dispositivos móveis.
Atitudes/Valores:
- Cordialidade no trato com as pessoas.
- Sigilo no tratamento de dados e informações.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Iniciativa na proposição de soluções de projetos.
- Colaboração no desenvolvimento do trabalho em equipe.
Organização Curricular
Publicar e testar aplicações para dispositivos móveis - 48h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Formato de distribuição: Especificidades dos principais sistemas operacionais de dispositivos móveis.
- Desempenho de aplicações: objetivo, metodologia e roteiro de teste para dispositivos móveis.
- Lojas de aplicativos: Politicas de publicação e distribuição de aplicações para dispositivos móveis.
Habilidades:
- Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho.
- Depurar a aplicação para dispositivos móveis.
- Realizar processo de empacotamento (build) para dispositivos móveis.
- Distribuir aplicações para dispositivos móveis.
Atitudes/Valores
- Cordialidade no trato com as pessoas.
- Sigilo no tratamento de dados e informações.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Iniciativa na proposição de soluções de projetos.
Organização Curricular
Documentar e realizar manutenção de aplicações para dispositivos móveis - 60h
Conteúdo:
Conhecimentos:- Tipos de verificação do código para dispositivos móveis: sintaxe, semântica, inconsistências.
- Depuração de aplicações: conceitos, processos e procedimentos técnicos (pontos de ancoragem da depuração).
- Manutenção de aplicações para dispositivos móveis: correção, adaptação, evolução e prevenção.
- Controle de versão em programação de aplicações para dispositivos móveis.
Habilidades:
- Utilizar termos técnicos nas rotinas de trabalho.
- Comunicar-se de maneira assertiva.
- Depurar códigos na aplicação para dispositivos móveis.
- Efetuar controle de versão da aplicação para dispositivos móveis.
- Analisar processos de desenvolvimento/manutenção da aplicação para dispositivos móveis.
- Administrar cronograma de desenvolvimento.
Atitudes/Valores:
- Cordialidade no trato com as pessoas.
- Sigilo no tratamento de dados e informações.
- Proatividade para lidar com intercorrências.
- Iniciativa na proposição de soluções de projetos.
- Responsabilidade no registro das informações.
Próximas turmas - TÉCNICO EM INFORMÁTICA PARA INTERNET INTEGRADO AO ENSINO MÉDIO
No momento não há turmas programadas em PARANÁ
Unidades do Senac no PARANÁ
- Curitiba - Centro
- Londrina - Centro
- Curitiba - Café Escola
- Caiobá
- Maringá
- Cascavel
- Foz do Iguaçu
- Guarapuava
- Ponta Grossa
- Pato Branco
- Umuarama
- Campo Mourão
- Paranaguá
- Paranavaí
- Castro
- Toledo
- Francisco Beltrão
- Irati
- União da Vitória
- Jacarezinho
- Sto Ant. da Platina
- Prudentópolis
- São Mateus do Sul
- Cornélio Procópio
- Palmas
- Apucarana
- Ivaiporã
- Mal Cândido Rondon
- Medianeira
- Toledo - Mercado Escola
- Rio Negro
- São José dos Pinhais
- Londrina - Café Escola
- Curitiba - Portão
- Londrina - Norte
Institucional
Contatos
